《招教考试常见问答题-背诵资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《招教考试常见问答题-背诵资料（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣 ：1 要根据学生的 年龄特征来提高学生的学习兴趣。 不同年龄阶段的学生在学习兴 趣的形式和表现上有很大的差异。 小学课堂教学更注意教学方式 灵活多样、教学内容生动活泼；中学教学中，教师应注意从教材 内容挖掘深度， 创设问题情境， 使学生积极主动去想 2 要根据学 生的知识基础培养学生的学习兴趣。教师培养学生的学习兴趣 时，必须区别对待，因材施教。对于成绩优秀、基础好的学生 . 对于基础薄弱的学生 . 如何有效地促进迁移： 1 注意教学材料和 内容的编排 2改进教材呈现方式 3提高知识的概括水平 4 加强基 础知识及基本技能的训练 5 加强教学方法的选择
2、， 促进学生学习 方式的转变 6 改进对学生的评价 德育过程的规律： 1 是对学生知 情意行的培养与提高过程 2 是一个促进学生思想内部矛盾斗争 的发展过程 3 是组织学生的活动和交往， 统一多方面教育影响的 过程 4 是一个长期的反复的逐步提高的过程影响能力形成和发展的因素： 1 遗传与营养 2 产前环境和早期经 验 3 学校教育 4 社会实践 5 主管努力 如何建立良好师生关系： 1 教师要树立正确的学生观。 既要把学生当做教育的对象， 又要当 成学习的主人， 既要有耐心的指导， 又要充分调动积极性 2 提高 自身素养。 教师的道德、 知识和能力素养是学生尊重教师的重要 条件也是提高教师教
3、育影响的保证 3 要发扬教育民主。 教师要以 平等的态度对待学生， 允许学生有自己的不同想法， 营造一种民 主的氛围 4 正确处理师生矛盾。 教师要善于御驾自己的情绪冷静 全面的分析矛盾正视自身问题敢于自我批评 . 培养良好的意志 品质：1 加强生活目的性教育树立科学的世界观 2组织实践活动， 让学生缺的意志锻炼的直接经验 3 根据学生意志品质的差异， 采 取不同的锻炼措施 4 加强自我锻炼，从点滴小事做起 教育在人身心发展中起什么主导作用： 1 教育是一种有目的地培 养人的活动，规定着青少年儿童的发展方向 2 教育给人以全面、 系统和深刻的影响 3 学校有专门负责教育工作的教师 4教育对个
4、体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时的价值。最后， 学校教育提高了人的需求水平、 自我意识和自我教育能力， 对人 的发展来说具有长远意义 怎样激发学生的学习动机： 1 创设为题 情境，激发兴趣，维持好奇心 2 设置合适的目标，控制作业难度 3 表达明确的愿望，提供及时的反馈 4 合理运用外部奖励，有效 运用表扬 5 对学生进行竞争教育适当开展学习竞争 当前班级管 理中的问题及解决：问： 1 班主任对班级管理方式偏于专断 2 班 级管理制度缺乏活力，民主管理程度低 解：1 明确班级管理的根 本目的是满足学生的发展 2 要切实确立学生在班级中的主体地 位 3 要有目的地训练学生进行班级管理的
5、能力 发现学习和接受学习的利弊： 发优 1 提高学生的智慧潜能， 培养 学生的直觉思维 2 激发内在学习动机， 是学生对知识感兴趣 3 培 养学生发现的技巧， 促进在学习中的迁移能力 4 有利于对知识的 记忆保持提取 发弊 1 有些学科诸如文学艺术不适合发现学习 2有些学生不适合发现学习 3 发现学习耗时过多， 不宜与内向学生短 期内掌握知识和技能 接优 1 突出了学生的认知结构和有意义学 习在知识获得中的作用 2 在讲授知识见得抽象关系时可能更有 效 3 在一些学习情境里，学生必须用言语来处理各种复杂的命 题，更适合采用接受学习 4 为学生提供好方法来帮助他们保持重 要的信息，接受学习的不足
6、 接弊 1偏重学生对知识的掌握， 而对 能力培养不够重视 2 对于具体经验和程序性知识不是太有效果 教学过程的基本规律： 1 间接经验与直接经验想结合 2 教师主导 作用与学生主体作用相统一 3 掌握知识和反战智力相统一 4传授 知识与思想品德教育相统一 学生应如何科学有效的复习： 1 及时复习 2 合理分配复习时间 3 分散复习与集中复习相结合 4复习方法多样话 5 运用多种感官参 与复习 6 禅师回忆与反复识记相结合 教学的基本任务： 1 使学生 掌握系统的现代科学文化基础知识， 形成基本技能技巧 2 使学生 养成良好的思想品德， 形成科学的世界观和良好的个性心理素质 3 发展学生智能，特
7、别是培养学生的创新精神和时间能力4 发展学生体能，提高学生的身心健康水平 5 培养学生高尚的审美情趣 和能力 如何帮助学生调节情绪 : 1 教会学生形成适宜的情绪状态 2 丰富学生的情绪体验 3 引导学生正确看待问题 4 教会学生情绪 调节的方法 5 通过实际锻炼提高学生情绪调节能力 教学反思阶 段思维： 指教师以自己的教学活动为意识对象， 对自己的教学理 念、教学行为、 决策以及由此产生的结果进行认真地自我审视评 价反馈控制调节分析能力 1 选择特定为题加以关注，并从课程、 学生等领域收集相关资料 2 分析收集来的资料， 形成对问题的表 征，并利用自我提问的方式来帮助理解 3 建立假设以解释
8、情境和 指导行动并在内心对效果加以考虑 4 实施行动计划 . 是一种分 析思维 孔子的教育思想： 孔子的教育思想主要体现在论语一书中。 关于教育目的，孔子希望培养出“贤人”和“君子”关于教育对 象，可用孔子的“有教无类”来概括，既不分贵族与平民，都可 以接受教育。关于教学内容，孔子主张以仁和礼为核心，提倡仁 者爱人，非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。关于教学 原则与方法， 1 孔子承认先天差异，但更强调“学而知之”重视 因材施教 2 他主张启发诱导的教育方法“不愤不启，不悱不发” 3 他还很重视学习和思考的结合 “学而不思则罔， 死而不学则殆” 如何培养学生创造性： 1 创设有利于创造性
9、产生的环境一创设宽 松的心理环境二留给学生充分的选择余地 2 注重创造性个性的 塑造一保护好奇心二接触学生对答错问题的空寂心理三鼓励独 立性和创新精神死重视非逻辑思维能力 3 开设培养创造性的课 程，教授创造性思维策略。 应通过各种专门的课程来教授一些创 造性思维的侧路和方法，训练学生的创造力 如何培养学生良好的性格： 1 加强人生观，世界观和价值观的教 育，让学生学会明辨是非，用合理的信念知道自己的行为，从而 塑造良好的性格 2 及时强化学生的积极行为， 有助于这一积极行为的重复出现 3充分利用榜样人物的示范作用 4 利用集体的教育 力量 5依据性格倾向因材施教 6 提高学生的自我教育能力
10、加强教 师职业道德建设的意义内容： 意义： 是全面贯彻党的教育方针的 根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想 政治教育的迫切要求。 教师的思想政治素质和职业道德水平直接 关系到中小学德育工作状况和学生的健康成长， 关系到国家的前 途命运和民族的未来， 所以新时期加强和改进师德建设是非常重 要的 . 内容：包括教师职业理想、责任、态度、纪律、技能、作 风、人格 掌握知识和发展智力相统一的教学规律： 掌握知识和发 展智力相互依存、 相互促进而这统一在教学活动中， 现代教学观 认为： 教学过程既是向学生传授知识的过程， 有事发展学生智力 和能力的过程 1掌握知识是发展智力的基础 2
11、 发展智力是掌握知 识的重要条件 3 贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律， 要防止 两种倾向 我国目前主要的教学原则 ：1 科学性和教育性相结合 2 理论联系 实际 3直观性 4启发性 5循序渐进 6巩固性 7 因材施教 心理健 康教育的意义： 1 是预防精神疾病，保障学生心理健康的需要 2 是提高学生心理素质， 促进其人格健全发展的需要 3 是学校日常 教育教学工作的配合与补充教师期望效应： 也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应， 既教师的期望或明或暗地传送给学生， 会使 学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为 新课程改革的六 项具体目标： 1事先课程功能的转变 2 体现课程结构的均衡性、 综合性和选择性 3 密切课程内容与生活和时代的联系 4 改善学生 的学习方式 5 建立与素质教育理念相一致的评价与考核制度 6实 行三级课程管理制度教师观、 新课改倡导的教师角色： 1 从教师 与学生的关系看， 教师是学生学习的促进者 2 从教学与研究的关 系看，教师是教育教学的研究者 3 从教学与课程的关系看， 教师 是课程的开发者和建设者 4 从学校与社区的关系看， 教师是社区 型开放的教师 新的教学观： 1 是课程创生与开发的过程 2 是师 生交往、积极互动、 共同发展的过程 3教学重过程甚于理论 4教 学更为关注人而不只是学科
