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1、浙江省杭州八校联盟2021-2022学年高一上学期期中联考语文试题 统编版高一必修上 绝密考试结束前 杭州八校联盟2021学年第一学期期中联考 高一年级语文学科试题 考生须知：1.本卷共8页，满分150分，考试时间120分钟； 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效；4.考试结束后，只需上交答题纸。 一、现代文阅读（24分） (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成13题。 汉字蕴含的美学 骆冬青 传说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，古人对文字的创生充满惊怖和景仰之情，后世“敬惜
2、字纸”的意识中凝聚着华人这种对“文字”的共通感。汉字的诞生无从考据，可是，从古人刻画的留痕中，我们依然能够感受到那种鲜活灵动的精神。这种精神凝聚在汉字中，凝聚在书法中，凝聚在甲骨、青铜器、竹帛中。中华民族一项最伟大的创造，无疑是汉字这一文化符号。 身在中国文化浸润之中，却最容易忘记这一点。这是因为，汉字与西方拼音文字比起来，似乎在文化形态的比较中，已经落了下风。黑格尔曾断言：“拼音文字自在自为地最具智慧。”这表达了赤裸裸的西方中心主义，表现了一种傲慢与偏见。可是，这种观念，却被一些现代中国文人所接受。这无疑是受一种进化论式的想法所支配，认为文字的发展要经历四个主要阶段，即图画文字、象形文字、表
3、意文字、表音文字。在这样的序列中，似乎清晰地显示了一种文字所处的文化地位，最晚形成的表音文字自然属于最高级的文字。那么，汉字处于什么位置? 从文字的起源来看，即使是拼音文字，亦需以一定形体作为“符号”来展示“声音”。也就是说，在根本意义上，形、音的合一，是所有文字必然的归宿。只不过，西方的拼音文字是以“字母”为基本元素的，“字母”作为表音的基础，生成为“单词”，方才成为西方语言书面表达的意义元素。汉字则不然。许慎的说文解字序曰：“仓颉之初作书也，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本；字者，言孳乳而寖多也。”这里，着重指出了“象形”的重要性。“文字”获得了一种哲学意义，作
4、为“物象之本”的“文”和“形声相益”的“字”构成的“汉字”，与“字母”的不同在于，它是以“形声相益”的复合形态出现的，从而具有了一种生态学意义上的“生生不息”的创发性。 所以，从图画文字到象形文字，汉字似乎完成了一种飞跃。但在两者之间存在着复杂的关联，并非是一种单线的进化，“图”进一步形式化，“画”进一步抽象化，从而使“字”逐渐“象形化”“文字化”。也就是说，汉字，正如公认的，是合形、音、义为一体的文字。于是人们把汉字说成是表意文字。 从以上提到的关于文字形态的进化论思路来看，从图画、象形、表意、表音这个序列，选择一个恰当位置定义汉字，似乎最佳选择就是表意文字；若从“字母”来说，则西方“文字”
5、表音说似乎可通；但“字母”与中国“汉字”的地位明显不对等。“字”对应的是西方的“词”，而西方的“词”难道不是“表意”的吗?所以，把汉字说成是一种表意文字是一种概念错置，一种颇为荒唐的指称错乱。汉字的复杂性，却在这样的单线进化论中被忽视了。 汉字作为一种合形、音、义为一体的文字，其为人诟病处在“象形”。可是，正因为“象形”，汉字才具有了独特的审美属性，才衍生了世界上最独特的一种艺术形式，即书法。汉字是一种具有文化丰富性的符号，把不同模式、不同媒介的信息综合为一；图画、象形、表意、表音，这四种“文字发展阶段”，都智慧地凝结在“汉字”这种独特的符号之中，并且能够自由自在地表达，从而成为一种美学上的奇
6、迹。汉字美学之提出，正在于汉字独具的文化特质。在一些人看来的“落后”，却恰恰是汉字伟大的地方。 (选自文史知识有删改) 注孳乳：繁殖、派生。 1.下列有关汉字的表述，不符合原文意思的一项是(3分) A.现在人们已经无法从文献中准确得知汉字是如何诞生的，不过那些优美的汉字依然能带给我们很多的想象和美感。 B.汉字的合形、音、义为一体让人们认定汉字是表意文字，形成这个观点是基于文字发展的“图画、象形、表意、表音”四种阶段的观点。 C.汉字被诟病的原因是汉字的象形性，不过汉字的象形性使汉字这种文化符号具有独特审美属性，衍生出世界上独特的书法艺术。 D.说文解字序认为，汉字是以“文”“字”两种“形声相
7、益”的关系出现的，这种关系与根本意义上也是形音结合的拼音文字相同，因此，本文作者也认为汉字属于世界上最低级的文字。 2.下列对文章的分析和理解，符合文意的一项是(3分) A.仓颉造字的传说体现了古人对文字创生的复杂情感，古人对写有文字纸张的尊敬、爱惜之情表现了他们对文字本身惊怖、推崇、敬仰的感情。 B.从文字的起源分析，汉字与拼音文字的区别在于汉字以“形声相益”的形态出现，因此具有了一种生态学意义上的“生生不息”的创发性。 C.汉字独具的文化特质使得汉字蕴含美学，但中外所有人把汉字的美学当作落后的象征，完全忽略了汉字因为其美学特质才得以长久发展的问题。 D.汉字从图画文字到象形文字绝对是一次重
8、大的飞跃，体现在此时的汉字特点是“图”更加形式化，“画”更加抽象化，这些让文字更加的象形。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3分) A.拼音文字的“字母”，生成表意的“单词”，“单词”与汉字的“字”功能对等，有些人把汉字的“字”与拼音文字的“字母”对等是错误的。 B.汉字的产生是中华民族的伟大创造，有着悠久的历史，并且这种创造的过程现在还保存在甲骨、青铜器、竹帛中，成为中华民族的骄傲。 C.“依类象形，故谓之文”是说仓颉造字时首先是按照事物的特征画出形体，这就是所谓的“文”，这是“物象之本”，是造字的重要方法。 D.汉字能够把不同模式、不同媒介的信息综合为一，是把图画、象形、表
9、意、表音等内容智慧地凝结在一起，并能够自由自在表达的文化符号。 （二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 麦穗的故事 常辰哲 初夏的乡村，只见一片片黄金色的麦浪。村子东头的一户人家人头攒动。随着一声响亮的啼哭，一个男孩就在同村人的叫好声中出生了。 孩子的奶奶从地里往回跑。听着大家的贺喜，老太太望着地里丰收的麦子，给孙子起了个响亮的名字麦穗。 麦穗和地里的麦子一样，茁壮成长。一晃，麦穗18岁了。村里同龄的男孩子都已经外出打工了，有的人盖了房子，娶了媳妇。麦穗的娘却一次次婉拒上门提亲的媒人，坚持让麦穗念完高中。 “当兵去，出门长长见识！”有一天，麦穗的娘望着一身虎气的儿子，想把他送到部队。麦穗
10、听后，直接去人武部报了名。 人武部政委看着麦穗，很高兴，拍着他的肩膀说：“好小子，叫麦穗！部队需要你这样的好小伙。” 麦穗听了，憨憨地笑了。 麦穗戴着红花，踏上西去的火车，成了一名西藏士兵。雪域高原的广阔和神秘，是他闻所未闻的。这里没有家乡常见的麦子，农田里生长的是一种叫作青稞的作物，麦穗感到很新奇。 麦穗所在的汽车连在山脚下，营区外是一片戈壁滩，只有一条公路通往最近的县城。当兵的第一年，麦穗刻苦训练，进步明显。在夜里，他经常梦见家乡的麦子。 麦穗和副连长谈心次数最多，有时会说起自己的梦。副连长是陕西人，个子不高，说话也少。每天都可以看见他在检查营房、车场；晚上熄灯后，他认真地查铺，还在营区来
11、回转。 第二年春天，副连长找到麦穗说：“考军校去。”麦穗不懂，副连长又说，“那里有另一片天地，可以实现很多梦想，军校也需要你这样的好小伙子。”麦穗听后，又想到人武部政委的话，开心地笑了。 营长得知连队有战士报考军校，高兴地说：“好好学，加把劲，咱们营有好多年都剃光头了。” 连队车场后面有一座单独的小房，为了方便麦穗复习文化课，连里让他单独搬进去住，连里的战士经常给他送来好吃的。在复习文化课的日子里，麦穗为了磨炼自己的意志，开始了长跑。 在高原上练长跑是需要勇气的。他敲开连部的门，把这个想法告诉了连里的干部。过了一会儿，副连长开口说：“去吧，注意安全。” 于是，每天熄灯前这段时间，麦穗就自己在营
12、区前的戈壁滩跑步，那真是寂寞的长跑。 跑步时，麦穗想了很多，想起了娘，想起了地里的麦子，也想到自己的梦麦穗低下头，一块块麦田整整齐齐，像士兵站成的方阵。 戈壁滩多风，麦穗顶着风跑，有时边唱歌边跑。在风中，他对着旷野大声地唱，有时会唱到自己泪流满面。 麦穗原以为不会有人听见，有一次一回头，吓了一跳。原来，副连长一动不动地站在身后看着他跑步，在风中站成了一个“沙人”。 副连长也是汽车连走出来的兵。当年，他考上了军校，四年后又回到戈壁滩的汽车连。 麦穗渐渐从副连长身上看到了一种戈壁滩的精神。每天长跑后，麦穗就回到小房，看书到深夜。 又是一年麦收时节。雪域高原冰消雪融，道路解冻。汽车连又全连出动，在接
13、下来的几个月里，全连将在野外穿梭，他们要赶在大雪封山前，给在一线哨所坚守的官兵送去亟需的生活物资。 麦穗因为要参加全军统一考试，没有随连队一起出发，而是作为留守人员看守营房。空荡荡的营区十分安静，麦穗继续坚持长跑，更加用功地准备考试。 不久，成绩公布了，麦穗如愿考上军校。 从干部科领到通知书以后，麦穗给在外执行任务的连队写了一封信。又过了一个月，麦穗却没有收到回音。开学的日子一天天临近，麦穗准备去报到了。在车站准备登上火车前，连队的回信才被车站主任急匆匆地交到他手里。信是副连长写的，上面写道：连队得知麦穗的喜讯都很高兴，全连加了餐。营长还说，咱们营终于不再是“光头”了。 看到这儿，麦穗哭了。他
14、紧握着信，心想：一定要学成归来。 火车飞驰，穿过一片片希望的田野。麦穗知道，此时的娘一定在田野中劳作。在火车上，麦穗睡着梦见了麦子，梦里的麦子谦逊地低下头，站得整整齐齐，像一个个当兵的好小伙子。火车奔向远方，麦穗还在甜甜地做着梦，梦中的麦子依然金黄。 (选自人民陆军长城文艺版2018年1月26日，有删改） 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.文章的标题，通常被称作文章的“题眼”。小说标题“麦穗的故事”，既概括了文章关于士兵麦穗的成长这一主要内容；又对应文中多处关于麦子的梦，意蕴丰富，暗示了小说的主题。 B.小说主人公麦穗在复习时，为了磨炼自己的意志，开始了长
15、跑，有时边唱歌边跑，因为生活艰苦、单调寂寞，有时边唱边流泪，最终受副连长身上一种戈壁滩精神的鼓舞而顺利考上军校。 C.小说塑造了以主人公麦穗为代表的边疆战士群像，同时对其中人物也作了较为精细的刻画，如“在风中站成了一个沙人”的副连长，不断鼓励麦穗的营长。 D.小说叙述了一个憨厚的乡村男孩，逐步成长为一名优秀的现代军人的过程，运用了动作描写、心理描写等手法塑造了一个坚韧、进取、富有责任感的军人的形象。 5.小说在叙事上有哪些特点？请结合文本作简要分析。（6分） 6.小说结尾写到“麦穗睡着梦见了麦子，梦里的麦子谦逊地低下头，站得整整齐齐，像一个个当兵的好小伙子”，极为精妙。请试从小说的情节、人物、主题等角度谈谈其妙处。（6分） 二、古代诗文阅读（43分） （一）文言文阅读（本
