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1、2021年继续教育第一次作业题1. 阐述马斯洛的需要层次理论及其教育意义。马斯洛的需要层次论认为人有五种根本需要：生理需要、平安需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。这些需要从低级到高级排成一个层级。马斯洛认为，一个人只有在低级需要得到局部满足后才会寻求高级需要的满足。马斯洛对这五种需要进行了进一步的区分：位于需要层次图底部的四种需要被归为缺失需要，它是个体生存所必需的，必须得到一定程度的满足，但是这些需要一旦满足，个体有关这方面的动机就将减少甚至消失。如果所有的缺失需要都得到了一定的满足，那么个体将继续追求自我实现的需要，自我实现需要被称为成长需要，它能够让个体生活得更有质量。与
2、缺失需要相反，成长需要永远得不到完全的满足。马斯洛的需要层次理论与教育之间有着千丝万缕的关系，我们应该认真对待这种需要层次理论的分析，让它为我们所用，正确地引导我们进行教育活动。通过学习和了解这种理论，我们会更好地认识和把握教育教程中的规律，正确地对待自己的教育对象，充分的调动受教育者的积极性、主动性、不断地提高教育的质量，科学有序地开展教育工作。2. 中等职业教育课程开发的程序有哪些？中等职业教育课程开发程序包括十个环节，这十个步骤由依次递进的环节组成一个有机整体，在实践中取得了显著成效。一中等职业教育课程开发决策：中等职业教育课程开发的第一步是要确定某个专业的课程是否需要开发和是否值得开发
3、。(二)中等职业教育课程目标开发：课程目标包括三个要素：在什么时间内、完成什么任务、到达什么程度。 (三)中等职业教育课程门类开发：课程目标的达成需要开发不同门类的课程来助其实现。 (四)中等职业教育课程结构开发：课程门类确定好后，接下来就要确定这些课程应当按照什么顺序进行排列，以及如何对这些课程进行合理的课时分配。 (五)中等职业教育课程内容开发。(六)中等职业教育课程内容组织。 (七)中等职业教育教学模式选择：中等职业教育课程的实施即按照什么方法来实施中等职业教育课程。(八)中等职业教育课程实施环境开发：中等职业教育课程实施环境开发最为重要的内容就是实训中心的设计。 (九)中等职业教育课程
4、评价方法选择。(十)课堂层面中等职业教育课程改造：中等职业教育课堂中的课程改造是课程开发非常重要的一个环节。3德国职业教育中行动导向教学过程的理论根底是什么？一行动理论：1.动作行动理论。一切可以观察到的身体活动都可定义为行动，都作为其研究的对象。2.语言行动理论。一切行动都是可以用语言表述和传达的。3.行动调节理论。该理论主要研究调节职业行动的智力结构及其数量的改变。二教育学理论：1.建构主义学习理论。建构主义理论认为，学习是学习者对新知识的主动建构，学习就是学生已有知识结构与外来客观结构有机组合的过程，是学习者在社会性活动中完成自主地、有意义地建构外来客观结构的过程。2.基于行动调节层次的
5、工作活动分类法。行动调节理论旨在探究可见的工作行动与不可见的思维活动之间的关系。3.行动-经验学习理论。在教学实践中，经验、行动和思维是学习的三要素。经验学习理论主张，在学习过程中，主要调动学习者原有的与学习对象有关的经验，在行动和经历的过程中，原有的经验遇到新的学习内容，形成新的经验。经过思维活动，新旧经验结合起来，建构新的认知结构和新的行动模式，从而实现职业能力的开展。4.范畴教育理论。“范畴教育就是实现主观世界与客观世界双重开发的教育。4.论述职业教育应怎样应对知识经济的影响？职业教育如何应对知识经济的影响：第一，以“金领工人为导向，开发职教新功能，进行人才培养目标的创新。第二，根据新经
6、济对人才规格要求的变化，职业教育要重点效劳于弹性学生群体，进行职业教育对象的创新。第三，开发与运用新型能力标准，提倡实验学习，进行职业教育课程的创新。第四，倡导不定点学习，进行职业教育途径的创新。第五，借鉴兴旺国家经验，尝试开设技术本科，进行职业教育体系的创新。2021年继续教育第二次作业1.面对教育全球化的挑战，职业教育应采取怎样的对策？职业教育应对教育全球化挑战的对策：第一，积极引进优质资源，加大政府投入，加强根底能力建设。其次，有效整合现有的职业教育资源，组建职教集团，打造具有国际竞争力的职教品牌。我国职业教育的集团化开展必须突破体制障碍，转变管理方式和运行机制，坚持以完善职业教育机构的
7、法人治理结构为根本前提，以职业教育资源的优化重组为出发点，以办学质量与规模效益的提高和国际职业教育品牌的创立为目标，以国内外职业教育市场为导向，以实现行业企业、职业教育机构以及其他利益群体的多元化参与为重要途径，以相关政策法规的调整和职业教育根底能力的提高为根本保障。第三，调整国家、市场与职教的关系，扩大办学自主权，重建职教体制。要发挥市场机制的作用，以市场调节为主。尽管政府的作用非常重要，但在教育全球化的背景下，它的作用毕竟是有限的、辅助的。第四，以全球视野，遵循相关国际标准，加大企业参与力度，真正推行工学结合、校企合作的人才培养模式。第五，建立健全与教育全球化相适应的职业教育政策规定体系。
8、2.我国中等职业教育教学中使用行动导向教学过程理论可能遇到哪些困难？请结合工作实际谈谈我们应在哪些方面进行教学工作改良？可能遇到的困难：第一，教师的不适应：一是受心理定势的影响而不适应；二是受知识面的影响而不适应；三是受实践太少的影响而不适应。第二，教材的不适应：现有的教材主要是为教师的教而设计的，而不是为学生的学设计的，因而它适合于知识传授的教学，而不适合行动导向的教学；现有的教材，不仅使教师的教有问题，学生的学也同样存在着问题。第三，教学环境的不适应。教学工作改良：1.加大对中职教育的投入：国家应加大对中职教育的投入，应当减少班额，提高学生实践教学训练效果。加强教学根底设施建设和软件建设，
9、加强教师队伍建设和技能提高。2.重视兴趣在教学中的重要作用：在中职教学中，如何激发学生的学习兴趣，是教学中需要考虑的首要问题。3.教育内容与标准以企业需求为导：制定合理的教学目标，完善与标准现有的考核系统。教材内容与课程体系的编写与设计要与企业的行业需求相匹配。4.加强对中职学生就业能力的评价。5.探索产学合作的办学路子：产学合作、社会参与是职业教育的根本特征，也是充分利用社会资源的根本渠道。产学双方要努力加强对话。6.聘请教育专家走上讲台。3.试阐述你对创业教育实施内容和方式的理解。创业教育实施内容包括如下几个方面：1.创业意识：创业意识培养主要应重视创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、
10、创业信心和创业世界观的培养。2.创业知识：创业知识包括专业知识、经营管理知识和综合性知识。3.创业能力：创业能力包括专业能力、经营管理能力和综合性能力。4.创业心理品质：创业心理品质包括六种因素。独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性和合作性。创业教育的方式有以下几种：1.创业教育与素质教育结合的培养方式：特点是将创业教育融入到素质教育之中。2.设置专门创业教育机构的培养方式：特点是重在提高学生的创业知识和创业技能。3.构建特定创业教育体系的培养方式：特点是形成专门的创业教育培养体系。4.构建特定毕业生就业推荐体系的培养方式：特点是毕业生就业推荐工作是一种特殊“产品的营销工作。5.综合性的创业
11、教育培养方式：特点是确立创新人才培养体系的根本框架。6.加强创业教育师资队伍建设，提高教师的业务水平。7.帮助学生树立正确的就业观念，养成良好的就业习惯。 4.联系实际论述中等职业学校教师科研能力的提升1.注重通过教师自我培养提高科研能力：中等职业学校教师要不断提高自身理论素养，加强自我反思，逐步提高科研水平。2.通过产学研一体化提高教师的科研能力：产学研一体化是把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式。3.强化校本培训提高教师的科研能力：校本培训是提高教师科研能力的最直接最有效的途径之一。 4. 建立合理的科研管理机制，标准科研行为：中等职业学校应努力改善科研条件，加大科研投入，为参与科研的教师提供足够的经费支持。5.健全和完善科研鼓励与约束机制：健全和完善科研鼓励机制，充分考虑科研的鼓励因素，将教师的科研活动与这些鼓励因素密切结合起来，不仅要关注物质鼓励，还要重视精神鼓励。 6.以点带面，由小到大，逐步提高青年教师科研水平：针对中等职业学校青年教师科研弱势处境，学校可以先从引进或培养学术带头人入手， 通过有意识、有方案地引进外来教师或校内优选科研能力较强的教师，通过重点扶持，使他们尽快脱颖而出，并以其为核心形成科研团队，以点带面，使更多教师尤其是青年教师能尽快胜任并担负起科研任务。
