《汉语拼音教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语拼音教学（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、汉语拼音教学 点滴小学的拼音教学是一年级学生学习的重点、 也是难点，同时拼音又是学习语文的基础， 只有把基础学好了， 才能进一步更好的学习语文。汉语拼音非常抽象，对于上过几年学前班的一年级新生来说，更是枯燥无味。为此，我在学拼音初始，教过一首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我学好普通话，我们决心学好它。针对一年级学生年龄小， 自制力差，思维形象具体化的这些特点，联系生活是学习汉语拼音最好的渠道。 汉语拼音是识字的工具， 因此汉语拼音学习应该重在运用。多看、多读、多用中熟练掌握。为了激发孩子们学习的兴趣，提高学习效率，培养良好的学习习惯，我在教学中边教边探究、摸索。认真备课、专研教材，结
2、合学生实际情况，选择、设置合理的教法，随堂灵活教学。让学生觉得学习汉语拼音很有意思，上语文课很有趣。以期收到好的教学效果。我善于用生动、形象的体态语（特别是手势、眼神）及简单、明了的示意图来调动学生的感观， 激发学生的学习兴趣。 运用多种形式的读扩大训练面，采取各种有趣的游戏（手指摆字母、摘苹果等）吸引学生，热情地投入学习。如在教 a 的四声时，我是结合句子讲解的：姨好！你说什么？这是怎么回事？，多么可爱的小鸟！让学生能深切体会到音调的重要性。提醒他们注意不要用错。在拼读音节的时候， 我尽量找一些生活中的常用字来理解， 加深记忆。比如口头扩词，说话。让学生找找哪位同学的名字里有这个音节。这样由抽象到具体，同学们跃跃欲试，课堂气氛非常活跃，课程进展顺利。日积月累，孩子们的词汇大大丰富，说话能力渐强，为以后给汉字组词，给词造句打好基础。在复习整体认读音节时，我是对应声母、韵母逐个引出音节，有序排列的。自我感觉不错， 大多数学生掌握的很好。 但是由于入学时间、智力等的差异，个别学生接受特别慢，给我造成很大的压力。总之，汉语拼音是一个长久、持久的教学过程。要想让孩子们在短时间内熟练掌握是不可能的。需要不断复习巩固，识字时、朗读时复习，加深记忆，以便达到熟练应用。感谢您的阅读，祝您生活愉快。
