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1、玩音乐浅谈幼儿音乐活动中的愉悦韵味音乐是我们生活中不可缺少的元素，也是陪伴每个人度过一生的不可缺少的部分。音乐能使人心情舒畅，幼儿的生活中有了音乐才快乐，音乐更能将幼儿的童年变得美丽、多彩。我们在音乐活动中应该坚持愉悦性，也只有在愉悦的前提下，才能促进幼儿多方面的发展。幼儿音乐教育活动不是教师“教”的音乐，而是需要站在幼儿的角度，以“和音乐一起玩”为理念，加强音乐教育的活动性，以幼儿喜闻乐见的形式进行进行展现，吸引幼儿参与，让幼儿在自主的活动过程中，享受音乐的快乐，从而促进幼儿的和谐发展。要在音乐活动中坚持愉悦性“玩音乐，和音乐一起玩”，我认为要做到以下几点： 1、站在幼儿的角度，以幼儿为主体
2、的教学观的建立。 “玩音乐，和音乐一起玩”需要教师树立幼儿主体观，选择幼儿喜欢的音乐，选择幼儿喜欢的学习方式组织活动，弱化幼儿技能的学习，重视幼儿主体的参与以及兴趣；注意幼儿对音乐的感受和表现的差异性。教师可以根据各歌曲的旋律、速度和歌词所描绘的对象设计体态律动，让幼儿随着旋律拍手、跺脚、响舌、点头等等。当歌曲的形象在幼儿心中产生共鸣时，幼儿便产生表现的欲望，情不自禁地表演起来，这时候如有的幼儿动作协调性不太好，教师在动作上过分挑剔，就会影响幼儿对音乐活动的积极性，这样就不能享受音乐的快乐，就谈不上愉悦了。 2、以游戏化为主要特征的教学内容和教学方法的运用。 “玩音乐，和音乐一起玩”需要教师在
3、活动中重视“游戏化”，“游戏化”包括内容的游戏化和音乐活动过程的游戏设计。内容的游戏化表现在利用音乐游戏的特性开展音乐活动，让幼儿理解音乐形象，感受音乐性质。如游戏“小手爬”“小老鼠上灯台”“大公鸡”“哈巴狗”等等，这些活动在设计的过程中都能渗透游戏化的特点，通过游戏的形式能让幼儿更加形象地理解乐曲的结构和性质，更加生动地感受和表现音乐形象，才能享受音乐的快乐愉悦！ 3、调动幼儿主动求知的积极性，引导幼儿多通道地参与活动。 “玩音乐，和音乐一起玩”需要教师在活动中引导幼儿利用多种感官通道，以看看、说说、画画、唱唱、跳跳等形式参与其中，不同的活动活动类型有助于幼儿注意力的持续和兴趣的保持，感受音乐活动的愉悦性。幼儿教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣，调动幼儿主动求知的积极性，只有当幼儿需要的时候，教师的给予才能收到最佳效果，只要充分调动幼儿的表现欲望，让他们在“玩音乐，和音乐一起玩”探索，产生动力和自信感，有了学习的兴趣，他们就会以各种形式参与其中，好奇心和求知欲就得到了发展，其中的愉悦性可想而知。
