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1、1、234561245678、大班自主性游戏计划（20092010第一学期）一、班级情况分析：本班幼儿有41名，男生23名，女生18名，其中新插班生3名。经过两年的游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像吕星竹等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像王嘉、陈雨昂。还有的幼儿像龚屹恒、张舒丹等小朋友经常在游戏中捣乱，弄得一塌糊涂，有很强的破坏性行为。小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，并且只有个别幼儿玩得比较好，像陈紫琳、陆阳。有的小朋友是时好时坏，表现得不稳定。在游戏结束时，
2、玩具不会整理，特别是娃娃家游戏中，床铺经常弄得乱七八糟的，提供的材料洒得满地都是，还有点心店里也是的，满地都是点心，有些小朋友还玩些不怎么好的游戏，针对以上的情况，拟定一下计划措施，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。二、游戏目标：根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确角色的职能，能根据角色开展相应的游戏。鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，一起玩合作游戏，并尝试开展新的游戏主题。遵守游戏规则，收放、
3、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。三、具体措施针对大班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区，如建构区、益智区、语言区、美工区等等。在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。突出个
4、性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。3、明确各区域目标，教师与幼儿同时游戏，并同时指导说话、玩法。让幼儿在游戏活动中学会观察事物，学习讲完整的话，能把自己的意愿讲明白。培养幼儿说话能力和观察能力。结合社会活动，让幼儿学习模仿成人的劳动，以便在区域中进行各种游戏活动。培养幼儿的社会交往能力，让幼儿更好的认识自己和同伴。能与同伴团结友爱。重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功的喜悦，并为下一次的游戏提出更高的要求。重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。培养幼儿的动手能力和认
5、识事物的能力。多关注班中怕事胆小、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。9、让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。10、抓好安全和卫生教育，让幼儿在玩中注意安全，而且玩好后要及时洗手。11、在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间要团结友爱的好习惯。四、具体安排主题：特别的我每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强自信总书记，还可以让他们更好地认识自己和周围的人。在“特别的我”
6、这一课程单元中，我们让幼儿从多元的角度展示自己与众不同的特点，表现自己作为幼儿园里“大哥哥”、“大姐姐”的角色；同时也借助回顾自己的成长变化，让他们体会“我长大了”是一件神奇和令人高兴的事。本单元让幼儿有一个展示自己童年的舞台，让教师发现和欣赏每一个独特的孩子，让幼儿、教师和家长合作形成的学习共同体一起成长！展示区：1、幼儿的自画像。2、幼儿小时候所用的物品。3、与好朋友一起的照片。美工区：1、图画纸、画笔、卡纸、自制心形的标志。2、制作“我的小书”。3、幼儿美工作品。4、制作小天使服装。语言区：1、合作自制小书我们班是动物园。2、与成长相关的图画书。3、与情绪有关的图画书。4、与自我概念有关
7、的图画书。5、幼儿的优点展示板。角色区：1、玩具生日蛋糕、蜡烛、小礼物、寿桃等。2、扮演小天使的服装。3、动物头饰、面饰。4、设立梦想剧场。益智区：1、生日牌。2、好朋友迷宫图。3、钮扣、蝴蝶结、布、书、衣饰框。4、照片迷宫图。科学区：1、各种镜子。2、挂图：不同人种或不同民族的人。主题活动：神秘洞人的身上有许多洞。眼睛是“洞洞”，鼻孔、嘴巴是“洞洞”，耳朵、肚脐也是“洞洞”，甚至拿放大镜看我们的皮肤，上面都是一个个小小的“洞洞”。人每天还要吃许多有“洞洞”的蔬菜、水果、点心和零食。“洞洞”是多么神奇的东西！仔细看一看，我们的周围也有许多“洞”。教室的墙壁上、天花板、地面上和角落里，商店的服务
8、台、餐馆的洗手间、银行的提款机，还有各种购票机等到，让我们惊喜于“洞”的踪影无处不在。这些大大小小的“洞洞”令人目不暇接，真是十分有趣。“洞洞”，是一本孩子学不完的活教材。当然，在幼儿获得了各式各样有关“洞”的经验后，更重要的是将此转化上升为概念，并在生活中运用。幼儿具有很强的模仿及创造力，用游戏的方式可以让幼儿感受到“洞”的趣味性、娱乐性。展示区：1、“有声音的洞洞”展示板。2、爱牙护牙宣传单。3、洞洞食物图片展览。4、洞洞玩具展示台。5、“我喜欢的窗花”展示。美工区：1、制作“我的洞洞小书”。2、卡纸和鞋面，幼儿自制拖鞋。3、收集树叶，进行创意拼贴。4、大纸箱、桌子、布、玻璃纸、塑料袋、剪
9、刀等。5、色纸、多种窗花范例。语言区：1、有关洞洞的图画书。2、洞洞欢乐聚会展示。3、录音带、录音机。角色区：1、扮演医生的道具及关成品。2、收集各种有洞食物，开展超市游戏。3、创设“下水道”游戏情境。4、各种笛子。益智区：1、打好洞的鞋面、鞋带。2、蔬菜水果拼图。3、各类垃圾卡片，练习垃圾分类。4、纸面迷宫“寻找洞洞王国”。5、与洞有关的玩具。6、洞洞配对卡，玩配对游戏。科学区：1、放大镜，让幼儿观察自己皮肤上的洞洞。2、人体器官图。3、吸管、纸巾筒、易拉罐、圆筒等。4、有洞的玩具：望远镜、万花筒、照相机等。5、各种竹类制品的图片。6、地底动物图片资料。建构区：1、废旧纸盒、塑料管、垃圾袋等
10、。2、纸箱、大型积木、绳子等。3、轮胎、呼拉圈等，进行洞洞器械运动。主题活动：叶子在这个主题中，通过叶子这种随手可得的材料，带领孩子进入自然的天地，共享发现自然的喜悦。借助看似不起眼的叶子，可以让孩子说说不同叶子的大小、形状、颜色、纹路、厚薄，看看不同的叶子有什么差异，培养孩子观察与分析能力。让孩子在用叶子玩游戏的过程中表现创意并感受美；让孩子在学习叶子用途的同时，领会大自然中植物与人的密切关系。展示区：1、各种形状的叶子。2、幼儿的叶子拼贴画。3、墙面张贴叶形的图片。4、事先捡拾各种形状、颜色各异的叶子，摆在门口。5、有叶子图案的工艺品、用品。美工区：1、叶子、草、果子。2、叶子的图片，不同
11、材质的纸、亮片、黑笔、广告颜料、各式笔、剪刀、各色水粉颜料、各种叶子。3、蔬菜叶子、花、草、落叶等。4、美工材料若干。语言区：1、幼儿制作的叶子偶。2、有关“茶”的读物、“茶有许多种”资料。3、与叶子有关的图画书。4、录音带、录音机。角色区：1、各式叶子、棕色、绿色海报纸、大纸箱、食物模型、树枝、色纸、绳子、画笔、剪刀等。2、扮演用的茶具、布置茶店。科学区：1、各种常绿树叶和落叶树。2、放大镜。3、一些叶子奇特的植物盆景图片。4、幼儿种植的植物。5、容易栽培的蔬菜。6、简单的茶具：茶壶、茶杯、茶叶、茶盘、茶匙等。7、种子若干。主题：惊奇一线我们的周围到处都有线，缝衣服的线，打毛线的线，电话有线
12、，电灯也有线。生活中到处充满了奇妙而有用的线。“线条”无处不在。我们人的身体，本身就有很多直的、弯的线条。生活中神奇的“线条”更是无所不在！本单元我们将带领孩子去探索我们周围的“惊奇一线”吧。让幼儿自己先找找什么是“线”，发现哪里有“线”，进而转化到抽象的“线条”概念，看看两点之间可以形成哪些千变万化的线条，这些线条又可以构成什么样的图案。最重要的是，让幼儿张开好奇的眼睛，展开想象的翅膀，去认识和体验“线”的千变万化。通过活动，引领幼儿进入“线”的世界，用开放敏锐的心去感受，用细腻的心灵去创作，在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。展示区：1、编织的毛衣、中国结、绣品，各种用线
13、做成的作品。2、展板，用以粘贴与线相关的物品的图。3、和线有关的东西，如各种布、衣服、袋子等。4、在教室活动的位置。5、幼儿穿着时装进行服装秀的照片。美工区：1、图画纸、蜡笔、水彩。2、彩带、纸盒等材料，供幼儿包装礼品。3、制作提线偶的材料。4、缝衣线、毛线、绣线，供幼儿编织、创作用。5、提供各种各样的线、粘性板。6、提供十字绣的操作材料及成品。语言区：1、儿歌海报。2、和线条有关的图画书。3、幼儿的作品，让幼儿看图编故事。4、展示幼儿的绳子画。角色区：1、录音机、小彩条、多种音乐磁带。2、多种角色的木偶。3、幼儿自己制作的皮筋琴。益智区：1、跟线有关的玩具和教具。2、穿线板、洞洞板。3、穿线带玩具。4、进行拉拉链、扣纽扣、系皮带等练习的操作玩具。5、纸面游戏：如迷宫、连连看、运笔练习。6、各种长短不一的绳子。科学区：1、各种线、电池和小灯泡。2、雪碧瓶、矿泉水瓶子，让幼儿模仿探索下雨的情形。3、彩色胶带、纸胶带、剪刀、彩色笔、尼龙绳、橡皮筋等。4、蜘蛛模型、不同材料、不同长度的
