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1、第20课 第一次工业革命一、教学目标：知识与能力工业革命发生的背景， 工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明过程与方法：正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。情感、态度和价值观：通过本课的学习， 说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。二、教学重难点：重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明难点：工业革命的背景及其影响三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法四、教学过程：（一）、导入新课提问手机和电子黑板的共同名称：科技产品。科技带
2、给我们无数的便利，这些便利的背后是无数科学家和发明家的汗水，今天让我们一起来了解人类历史上的第一次科技革命，也叫第一次工业革命。（二）、讲授新课一、纺织技术的革新1、工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。2、背景：政治原因：17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。直接原因：英国成为世界上最大的殖民国家，国内外对棉纺织品需求迅速增长，工场手工业无法满足市场的需求 ，必须在技
3、术上突破。根本原因：资本主义经济的发展。3、过程：最早的国家英国；最早的部门棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。约翰凯伊（机械师）“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。珍妮机 珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。珍妮机的发明代表工业革命的开端；瓦特改进蒸汽机；进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂所代替代，现代工厂制度最终确立。二、蒸汽机和工厂制度的确立1、瓦特改造蒸汽机1785年，瓦特改进的蒸汽机首
4、先在纺织部门投入使用。2、意义：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。它解决了工厂对水力能源的依赖问题。到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源。传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂最终确立。三、火车与铁路1、1825年，由_斯蒂芬森_设计的蒸汽机车正式试车，标志着铁路时代的开始。2、铁路时代的到来铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使_生产_和_市场_之间的联系变得更加密切。1830年、英国掀起了投资铁路的狂潮到1851年时，英国建成了总长约1万千米的铁路网。铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便
5、利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。将工业革命的过程用表格来归纳（重大发明）：部门时间发明家发明地位影响工业革命的影响：A.工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。B.19世纪中期，英国已成为世界上第一个工业国家。C.推动世界工业的进程，人类进入工业化时代。工业革命对于中国来说是一件坏事：1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片战争。鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。通过PPT展示图片归纳工业革命的启示：科技是第一生产力。科学技术是把双刃剑。发展经济要注意保护环境，走可持续
6、发展道路。工业革命造成环境污染、大气污染、全球气候变暖等一系列环境问题。（三）、本课小结：工业革命是人类历史上第一次以机器生产代替手工劳动的革命，其影响既有积极影响，也有消极作用。我们要趋利避害、扬长避短、造福人类。同时，也启示我们：科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大力发展科技，我们要坚持“科技兴国”战略；我们要学习科学家们勇于创新、探求科学奥秘的精神。（四） 、课堂练习：PPT上的材料研读，分析动力来源变化的影响。五板书设计：第21课 第一次工业革命（一）、工业革命原因（二）、过程（重大发明）部门时间发明家发明地位影响（三）、工业革命的意义1、 生产力2、 世界工厂3、 工业化时
7、代（四）、时间：18世纪中期-19世纪中期（五）启示：1. 2. 六、 教学反思 第一次工业革命的教学反思工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界发展的影响。本课内容学生较为熟悉，能上出新意，但能帮助学生突破表象认识历史本质也是不那么容易。经过对学生和教材的认真分析，我作了精心设计，用一个课时授完。下面，我对一节课进行总结反思。本课优点：一、注重历史概念的阐释。例如“工业革命”、“机器”、“手工工场”、“工厂”等。通过概念的阐释，帮助学生体会工业革命的核心内容、产生的原因，特别是根本原因。从而，
8、引领学生从更高的角度认识工业革命。二、本节课主要是利用学生熟知的内容，采取教师从思维方法上引导。注重引导学生归纳基础历史史实，从而加深理解此次工业革命的背景、特点和影响。三、导入新课，吸引学生。从手机和电子白板联系科技，学生很自然就会想到工业革命，导入本课。四、采用大量的图片展示，让学生能直观的感知工业革命的成果，加深了记忆。表格图例也很好帮助学生理解课本的内容。五、本课讲述线索鲜明。从工业革命的原因进程影响来讲，进程又从棉纺织部门动力蒸汽机交通运输发展来讲，这样层层深入，环环相扣，效果明显。不足：一、本课因为时间少，学生自主活动少。二、由于时间较紧，本课对最后的工业革命对世界市场的影响投入时间少了点。对“世界市场”没有解释，对“世界市场初步形成”的“初步”没有在强调。以上是我对本课的再认识与思考，在后期的教育教学中我会总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
