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1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：古诗两首（第一课时）课型：识字主备人：赵花敏审核人：王辉香学习目标：1、能从整体字形上正确认读“刘、菊、残、君、橘、橙”6个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“枝、首、刘”3个生字，并通过观察与书写，养成认真书写的良好习惯。3、学生能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受感受诗人对秋天的赞美之情。学习重难点：1、正确认读“刘、菊、残、君、橘、橙”6个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则正确、端正、整洁地书写“枝、首、刘”3个生字。评价设计：1.对于目标1，采
2、取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估，目标达成度应在95%以上。2.对于目标2，通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字等方式来评价写字目标落实情况。达成度应在90%左右。3、对于目标3，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子的朗读目标。方法习得：学会用换偏旁、加偏旁等方法识记生字。“五趣”课道学习流程问题激趣3分钟1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了
3、哪些内容？2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习赠刘景文（板书题目）探究生趣（10分钟）1、出示自学提示：（1）自己读古诗赠刘景文，把不认识的字划出来。（2）借助拼音把划出来的生字词多读几遍，达到熟练。（3）自己想办法记住生字：刘、菊、残、君、橘、橙2、学生根据自学提示的要求自读课文，完成要求。展示享趣（10分钟）1、同桌交流学习情况。（1）互相检查读古诗情况。（2）互相读生字，并用生字组词语。2、班内交流。（1）引导学生采用最简单的方法记住生字。用生活中常见的字组词语，并说话。（2）采用范读，
4、指读，评价读等方式朗读古诗。3、师点拨。a、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。b、出示课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。c、自由读，边读边看插图，理解诗意。d、汇报交流诗意。e、多种方式朗读。4、背诵古诗。指名背、同桌背、齐背。反馈引趣（10分钟）1、组织学生交流识记生字的好方法。2、采用赛读、对读的方式激发学生的读书兴趣，检测读书的效果。3、指导书写生字枝、首、刘练习得趣（7分钟）课题：古诗两首（第二课时）课型：精读主备人：赵花敏审核人：王辉香学习目标：1、能从整体字形上正确认读“径、斜、枫、于”4个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、学
5、生能够按笔顺端正地在田字格里写“于、枫、记”等5个生字，并能给生字组词。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。3、学生能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗山行，感受诗人对秋天的赞美之情。学习重难点：1、能从整体字形上正确认读“径、斜、枫、于”4个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则正确、端正、整洁地书写“于、枫、记”等3个生字。评价设计：1.对于目标1，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估，目标达成度应在95%以上。2.对于目标2，通过观察学生的写字姿势和
6、书写习惯、展示学生在课本上书写的生字等方式来评价写字目标落实情况。达成度应在90%左右。3、对于目标3，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、创设情境读等方式来评价。目标的达成度不低于85%。方法习得：能借助图画理解古诗的意思。根据插图或诗意给古诗编一个小故事。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）出示插图：图上画的是什么？你能从画中猜出是什么季节吗？探究生趣（10分钟）1、出示自学提示：（1）自己读古诗山行，把不认识的字划出来。（2）借助拼音把划出来的生字词多读几遍，达到熟练。（3）自己想办法记住生字：“径、斜、枫、于”2、学生根据自学提示的要求自读课文，完成要求。展示享趣（10分钟）
7、1、同桌交流学习情况。（1）互相检查读古诗情况。（2）互相读生字，并用生字组词语。2、班内交流。（1）引导学生采用最简单的方法记住生字。用生活中常见的字组词语，并说话。（2）采用范读，指读，评价读等方式朗读古诗。（3）学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杜牧的资料。3、师点拨。借助多媒体课件让学生感受枫叶满山的美丽情景。然后感情朗读。4、背诵古诗。指名背、同桌背、齐背。反馈引趣（10分钟）1、组织学生交流识记生字的好方法。2、采用引读、赛读、对读的方式激发学生的读书兴趣，检测读书的效果。3、指导书写生字“于、枫、记”练习得趣（7分钟）1、把这首古诗编成一个小故事。 2、赠刘景文山行是描写秋天的古诗，我还知道描写秋天的古诗有 。教后反思：
