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1、2021年小班活动蜗牛小班活动蜗牛主要 生成活动理论支持，活动的产生，活动的前期预设，蜗牛的到来，由此引发的问题，生成的各种活动，小插曲：一次失误引发的“命案”等内容，欢迎学习知识。一、生成活动理论支持：所谓生成活动，是指教师与幼儿在互动中共同生成的、具有教育价值的主题教育活动。纲要的新精神、新理念强调：在幼儿园一日生活里，创设宽松、自由、丰富的活动环境，尊重幼儿的兴趣和需求，让幼儿自主地选择，主动地发展。这一切都已阐明了一个新的教育理念mdash;mdash;让幼儿主动地学习，主动地发展。生成活动是建立在以人为本、尊重幼儿这一教育观、儿童观基础上的。其课程的内容、形式、方法都是由师生一起在互
2、动中共同生成的。它更多的是考虑到幼儿如何学、如何主动地学、愉快地学。并让幼儿在学习过程中促进情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展。生成活动时教师关注生活、关注幼儿，根据幼儿的兴趣和生活中的突发事件，一些有意义的事件等等来调整，改变教学计划而生成的。幼儿的兴趣一旦得到成人的认可和支持，他们会保持学习的热情。生成活动的生成是一个不断观察、记录、计划的过程。教师要在幼儿生活中能够认真观察幼儿，多与幼儿交谈，多倾听幼儿谈话，从中发现幼儿的兴趣和了解经验，由此捕捉到一些有价值的教育活动资源。二、活动的产生：晨间活动开始了，今天室外有雨，我们的户外晨间活动改为了室内。由于我们班级的门口有一个大厅，所
3、以早晨我们将幼儿所玩器械搬到了后门外的大厅里，给孩子讲解了活动规则后，孩子们便开始了各自的活动，刚开始，孩子们玩的很开心、投入，渐渐的有个别孩子往班级方向跑。之后，我发现越来越多的人跑向了我们班建构区的方向，我好奇地跟了过去，发现孩子们都挤在玻璃上十分兴奋。我刚开始看不清，不知道他们要干什么，这时，我听见了陈美孜说：这是蜗牛，这是蜗牛，我见过的。孩子们开始叽叽喳喳的讨论了起来，只见围观的人越来越多，孩子们开始向前拥挤，都想见见这位小客人。突然我看见魏思源举着双臂大声喊道：不能挤不能挤！会把蜗牛给弄坏的。这时，其他孩子也喊道：不要挤了不要挤了，吓到蜗牛了。韩园长这时正好路过，发现后连忙让我们组织孩子们去观察蜗牛，看着孩子们这么兴奋、认真的小脸，我便让他们来到了玻璃的另一边，更清晰的观察蜗牛，期间，还有几位孩子在不同的地方发现了小蜗牛。2017.10.91
