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1、 小学学科教学计划班级：班 科目：数学 任课教师： 制定日期：（一）基本情况班 级 人 数学 力 基 础（上期末检测成绩） 男 女合计平 均 分及格人数及 格 率达标人数达 标 率221739113.739100%39100%37111.337100%37100%（二） 教学内容单 元序 号单 元名 称单 元篇 目 单 元 教 材 简 析 （教学目标、重点、难点）教 学时 效一二三四五六七八九十数据收集整理表内除法（一）图形的运动表内除法（二）混合运算有余数的除法万以内数的认识克和千克数学广角（推理）总复习1、数据收集整理2、练习一1、除法的初步认识平均分除法2、用26的乘法口诀求商3、整理和
2、复习1. 轴对称图形的认识12. 平移和旋转3. 实践活动：剪一剪4. 1练习七 1用7、8、9的乘法口诀求商2、解决问题3、整理和复习1. 混合运算2. 解决问题3. 整理复习1.有余数的除法的意义和计算2.解决问题3、整理复习4、小小设计师1、1000以内数的认识时210000以内数的认识时3整百、整千数加减法时4整理和复习1、认识克2、认识千克3、解决问题4、整理复习1. 猜一猜（1）2. 猜一猜（2）教学目标：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据教学目标：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。2、使学生初步认识乘、除法之间的关
3、系。能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学目标：1.使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。2.通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。3.经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。4.通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学目标1
4、、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。教学目标1.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。2.在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。3.经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。4.使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。1.使学生
5、经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。2.通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。3.认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。4.让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。1、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。2、经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说
6、、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。3、初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。4、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心教学目标1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。2、 使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。3、 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。1、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列
7、数与组合数。2、让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学解决问题的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。3、经历观察、分析、推理等实践活动，探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。2、通过游戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高学生复习的兴趣，给学生比较全面地运用所学知识的机会，以提高复习的效率。3、组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。根据学生的学习情况重组复习内容，设计多种形式进行
8、复习。4、复习时把数学知识与日常生活紧密联系，让学生到生活中寻找数学问题，感受数学的魅力，激发学生热爱数学的情感。3课时12时4课时12课时7课时9课时14课时4课时2课时4课时（三） 教学进度周 次教 学 内 容 安 排备 注1数据收集与整理3课时2除法的初步认识 平均分4课时3除法4课时4除法 整理和复习4课时5用2-6的乘法口诀求商4课时6用2-6的乘法口诀求商 整理和复习4课时7图形的运动4课时8用7、8、9的乘法口诀求商4课时9用7、8、9的乘法口诀求商4课时10混合运算4课时11混合运算4课时12有余数的的除法4课时13有余数的除法4课时14万以内数的认识4课时15万以内数的认识4
9、课时16万以内数的认识4课时17克和千克4课时18数学广角（推理）4课时19总复习4课时20总复习4课时（四） 教学措施1科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。3改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。4提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识、（五） 教改（研）项目如何提高学生综合运用知识能力（六） 教导处审查意见教导主任签名： 2014 年 月 日人教版小学数学第四册教材分
10、析一、学生情况分析学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习
11、惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教材分析（一）内容变动情况1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的
12、变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。（三）编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配。2.继续加强学生对知识整理能力的培养。3.继续注重体现数学背景知识。4.在完整的过程中培养解决问题的能力。5.练习的层次、功能分明。6.为教学评价提供线索。三、教学目标1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。2.让学生在具体情境中体会
