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1、老师最理解我教学设计 湖滨路小学 朱娜娜教材分析：老师最理解我是一首表现师生情谊的歌曲，歌词采用小学生的语言，真挚的表达了学生对老师的信任与深深的敬意。教学目标：1、通过学唱歌曲老师最理解我，促进教师与学生心与心的交流；2、学会准确把握歌曲中出现的切分节奏；3、能用甜美的声音演唱歌曲，并保持良好的演唱状态；教学重点：能用甜美的声音演唱歌曲，表达对教师的敬意。教学难点：准确把握歌曲中的切分节奏。教学准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴。教学过程：一、组织教学，师生问好，清点人数。二、学习歌曲老师最理解我。1、聆听歌曲。 师：教师节就快到了，同学们都迫不及待地准备好了给老师的祝福；看，一位同学也给老
2、师带来了一张精美的贺卡；（课件播放：贺卡打开，同时响起老师最理解我的歌声。）2、练习伴奏师：欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话儿，让我们用拍手等动作为歌声伴奏吧。（1）、出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，学生先用拍手等动作代替打击乐探索伴奏，可以任选一条自己所喜欢的节奏进行。（2）、播放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一种伴奏乐器后，再选择一条节奏尝试为歌曲伴奏。（3）、全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏设计意图：熟悉歌曲节奏，为学唱歌曲做准备。3、学唱歌曲。师：这么好听的歌声，同学们一定想唱一唱了，我们首先来熟悉一下歌词。（1）、有感情的朗读歌词，师生分角色按节奏领读齐读。
3、（2）、听录音轻声跟唱歌词。（3）、学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。4、解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。设计意图：采用多种形式学习歌词，学生不会感到枯燥，在熟悉歌词的基础上再学唱旋律，就容易多了。5、完整随琴唱歌谱。师：你觉得这首歌曲我们应该用怎样的情绪去演唱呢？（引导学生说说歌曲的情绪与速度）师：（归纳）对，歌曲的情绪是轻快活泼的，速度是中速稍快。6、表现歌曲（）用轻快、甜美的声音表现歌曲欢乐的情绪，可以分唱和领唱。（）加入打击乐器伴奏表现歌曲。三、歌曲拓展；、师：如果说妈妈心中装着你一人，而老师的心里则装着你们每一个人。我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来呢？这
4、首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为将祝福语填写到那一部分比较适合？生：（引导说）齐唱部分。师：我们来看看齐唱部分有几个乐句？生：4个乐句。师：想想你们选择几条祝福语填进去比较适合？（提示）可以使用重复的手法。学生回答问题师：（归纳）很好，填写一条祝福语就可能重复三遍，用两条可各重复一遍，用三条可以只重复第三句祝福语，用四条就不用重复。（46人一组合作，选择一条或几条祝福填进歌曲的齐唱部分。）2、各组分别将填写的歌词演唱出来，互相评一评哪组填得最好，唱得顺。3、将填写的歌词作为歌曲的第三段，全班激情演绎歌曲老师最理解我。（第三段唱各自填写的祝福语）设计意图：学生通过自编歌词演唱歌曲，培养学生的创编能力，并把对老师 的热爱之情通过各种形式表现出来，激发情感表达。四、小结师：这节课我们学会了老师最理解我，让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！
