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1、写字（毛笔楷书）授课计划本教材是根据教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见和全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的，包括钢笔楷书、钢笔楷书上、钢笔楷书下、钢笔行书、毛笔楷书、毛笔行书。本册为毛笔楷书 柳公权，供义务教育三至六年级学生选用。一、课程目标正确、规范地书写汉字是进行有效书面交流的基本保证，也是学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养。写字课程的教学目标是：使学生养成正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，促进学生良好品格和意志力的发展；使学生初知书法、欣赏书法，培养
2、传承祖国文化的责任感；让学生用毛笔临摹正楷字帖，在书写中体会汉字的优美。毛笔楷书书写的基本要求是规范、端正、整洁。规范，指运笔规范，笔画不多不少，能按照笔顺规则书写。端正，指字写得横平竖直，结构比例适当，字形大方，字迹清楚。整洁，指的是字形大小均匀，行列整齐，纸面平整清洁。二、本册教育目标1、掌握柳体楷书的基本笔画，能按毛笔用笔方法写好毛笔字，注意间架结构。2、掌握正确的执笔方法，初步掌握运笔方法。3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，有写字的兴趣。4、初步感受汉字的形象美。三、教学内容及课时安排本册教科书共安排31课时，主要教学内容如下：1、执笔方法与写字姿势（1课时）。2、基本笔画练
3、习（16课时）。每课学习1至2种笔画，共安排了22种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字2个，供课堂教学之用；再安排含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自主练习。3、偏旁练习（9课时）。每课学写含有相应偏旁的汉字2个，供课堂教学之用；再安排含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自主练习。4、结构练习（4课时）。每课学写含有相应偏旁的汉字2个，供课堂教学之用；再安排含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自主练习。5、章法学习（1课时）。四、教材编写意图1、目标要求适度。本册教科书严格按照课程标准的目标要求，面向全省各类小学的教学实际，力求通过循序渐进的训练，使所有的学生了解写字的基础知识，掌握一般的结字规律，
4、逐渐能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。2、体现写字教学规律。本册教科书的教学由基本的笔画至汉字结构，从简到繁、由浅入深，随汉字教笔画。每教一个笔画，配以与之相应的汉字，这样学生比较容易掌握，也能接受。教师在教学时，也能得心应手。3、例字选择高古。古人云：“师法乎上，但得其中。”本册教科书的“例字”全选自唐柳公权玄秘塔碑和神策军碑，柳字方正规范，既有较高的美学价值，又实用易学。4、合理设置板块。教科书安排“新课学习”、“书写要领”和“自主练习”三个板块。板块之间层次分明，各有侧重。“新课学习”让学生领会笔画、偏旁及结构等的名称和写法对应关系；“书写要领”是结合汉字练习，强化新课内容的掌握
5、，由学生在教师的指导下进行练习；“自主练习”由学生进行练习。5、引导自主探究。教科书注意让学生在自主探究中发现书写规律。每课设计了笔画、书写的提示语及书写指导语，提醒学生在书写过程中，注意观察每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的相互关系，掌握各种笔画在整字中的写法，进而写好每一个字。6、技能、欣赏并重。教科书有目的地安排了欣赏内容，以提高学生的欣赏能力。欣赏内容做到继承与创新相结合，能激发学生的学生兴趣，树立学生的学习信心。五、教学措施1、要充分调动学生习字的积极性与主动性。有习字兴趣是写好字的基础，教师在教学过程中，要采取多种手段激发学生的习字兴趣。如，介绍古今书法家故事、开展写字作业展评、
6、举办写字竞赛活动等。2、要十分注意培养良好的写字习惯。良好的写字习惯指：正确的握笔方法与写字姿势；认真、仔细、专注的写字态度；按笔画先后顺序正确地书写汉字；爱惜写字用具等。教师在教学过程中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟、认真写字的良好习惯。3、要始终注重书写技能的指导。写字是一门技巧性很强的课程，这就需要教师扎扎实实上好每堂写字课。教学指导要细致，教学要求要适度，让学生通过仔细观察，认真比较，写好每一笔、每个字。要处理好讲与练的关系，做到讲练结合，重在练习，确保学生练字时间，每堂课学习练字时间不少于20分钟。4、要正确处理教科
7、书的三个板块。“新课学习”要着重让学生知道笔画及偏旁等名称，掌握该笔画及偏旁的正确写法；“书写要领”重点指导用笔的提顿，掌握提顿是习字的难点，需要长期练习才能领悟；“自主练习”是综合练习，教师应随时检查，督促学生认真完成。5、要多采用形象、直观的教学手段。教师在教学过程中，要特别重视范写，既要面向全体指导范写，又要重视个别把笔示范练习。要多采用挂图、投影、多媒体软件等形象、直观的教学手段，来指导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系；帮助学生掌握笔画、部件的书写方法，进而提高学生的书写能力。6、要重视对学生习字的科学评价。学生每写一笔一字都要进行讲评矫正，评价要体现激励性，重在肯定进步，提高兴趣。评价形式要多样，既要有全班评价，也要有小组评价和同桌评价；既要有教师评价，也要有同伴评价和自我评价。7、要注意写字教学的课后延伸。要提高学生的写字水平，仅靠每周一节写字课是远远不够的，教师应注意写字教学的课后延伸指导。每天尽可能适当安排学生书写毛笔字，并做好学生的课外写字作业批改和讲评。 周 亚 栋
