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1、珍贵的教科书教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大
2、海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长
3、长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 【教学目标】“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近
4、。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.知识与技能观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的
5、观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑
6、。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 掌握本课生字词。理解“珍贵、处境、代替、振奋人心、完整无缺”等词。2.过程与方法能够正确流利地朗读课文并理解教科书的珍贵。3.情感态度和价值观体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天幸福的学习生活，爱护书籍，努力学习。【教学重点】通过朗读来领会和理解文章的内容，了解指导员为保护
7、教科书而英勇牺牲的经过，从而懂得教科书的珍贵。并理解教科书的珍贵。【教学难点】让学生明白教科书为什么是珍贵的。【教学方法】讨论法 点拨法 讲授法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一） 导入新课，介绍背景。1.导入：同学们， 要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们得到的一本教科书，却是用生命换来的。这节课我们学习这个真实而悲壮的故事珍贵的教科书。2. 介绍当时故事发生的背景。课文叙述的故事发生在1947年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为了挽救其垂死的统治，实行所谓的重点进攻，进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多
8、人，西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延安和陕甘宁边区所有的县城。中国共产党转移了延安的学校，中国人民解放军最高指挥官彭德怀按照中央军委制定的“蘑菇战术”出色地歼敌十多万。在这段时间里延安小学师生在炮火连天的战争环境中，克服重重困难，仍然顽强地坚持学习的故事。（二）初读课文，整体感知1自读课文，解决本课生字词。2.思考：课文讲了一个怎样的故事？3.交流（1）我会读珍贵zhn 转移 y 环境 hun jng 顽强 wn 艰苦 jin 桌椅y 主席x 党派 pi 情况 qng 悔恨 hu（2）词语解释顽强：坚强。渴望：迫切希望。节省：使可能被耗费掉的不
9、被耗费掉或少耗费掉。争先恐后：争着向前，唯恐落后。盘旋：本课指飞机在村子上空环绕着飞。俯冲：指飞机用很高的速度由上而下飞。完整无缺：保持着应有的各部分，没有损坏或残缺。激励：激发鼓励。（3）课文主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。（三）品读课文，读中感悟1.小组合作学习。围绕“珍贵的教科书”课文写了哪几方面的内容？为什么说教科书是珍贵的？找出文中的具体语句说一说自己的感受。（1）课文围绕“珍贵的教科书”主要写了四个方面的内容： 我们渴望得到教科书。（1-2自然段） 我和张指导员去印刷所取书。（3-7自然段） 张指导员用生命保护教科书。（8-11自然段） 教科书和指导员的话激励
10、“我”前进。（12自然段）（2）感悟“珍贵”学习第1-2自然段：a.指名读第1-2自然段，完成下列表格。坚持学习面临的困难克服困难的方法和我们上学有什么不同没有桌椅就地而坐，把板凳当桌子有漂亮的桌子和凳子没有黑板用锅烟灰在墙上刷一块有宽敞的黑板没有粉笔那黄土代替有许多粉笔没有书渴望得到一本印好的教科书每人有一本教科书b.再读第二自然段学习这段话的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。（今天，我们坐在宽敞明亮的教室里上课，我们有漂亮的桌凳，多彩的粉笔，宽敞的黑板，每人还有一本精美的教科书，我们的学习条件真好呀！）c. 朗读“我们多么渴望有一本印好的教科书哇！”（这句话中通过“多么”
11、“渴望”两词充分表达延安小学的同学们盼书的心情。）学习3-7自然段a.指名朗读，思考：这一部分主要写了什么？ （主要写我和老师张指导取书。 ）b.想一想书是从哪里来的？（“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”）（分析：1.此句是一个设问句，设问句就是无疑而问,自问自答，以引导读者注意和思考问题。2.改为陈述句：同学们这书是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”3.比较陈述句和设问句哪个更好一些？（设问句更能体现出书的来之不易。）c.当指导员说去取书时，孩子们的表现是什么？（“我去！”“我去！”同
12、学们争先恐后地喊着，从这一句话中也反映了孩子们渴望得到书的迫切心情。）学习8-11自然段。a.指名朗读，思考：这一部分主要写了什么？ （张指导员用生命护书。）b.从课文找出语句，当轰炸机来时，辅导员是怎么护住书的，可以体会到什么？(“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。” 体会到，书是张指导员用生命换来的书来之不易，十分珍贵，我们要好好爱护书。)c.张指导员身负重伤，生命垂危时最惦记的是什么？这些都说明了什么？（分析：我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书书”我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了
13、摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好儿学习将来”生命垂危时最惦记的是书，足以可见书在指导员心里的重要与珍贵。 ）d.朗读指导。e. 他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好儿学习将来”试着写一写张指导员会说些什么？（会说：好好珍惜这本书，好好学习等。）（四）课堂总结，拓展延伸1.课文为什么用珍贵的教科书做题目？（引导学生回答：（1）当时条件艰苦（2）在主席关怀下，党中央从印文件的纸里节省出来的印刷的（3）书是张指导员用生命换来的，来之不易，十分珍贵。）2. 谈谈学完这篇课文有什么启发？（学了这篇课文后，想起我们现在生活在和平环境里，学习条件这么好，是多么幸福
14、啊！有美丽的校园，校园里有操场，有宽敞明亮的教室，崭新的课桌椅，教室前后墙上都有一块大大的黑板，五颜六色的粉笔，各种各样的教科书，还有爸爸妈妈给我们买了许多课外书及学习用品。我们坐在教室里学习，风吹不着，雨淋不着。我们要珍惜这来之不易的学习条件，学好、用好这些书，成为一个有知识的人，将来为祖国多做贡献。）（五）课堂练习1.说说文中几处省略号的用法。（1）快卧倒(表示张指导员话没说完被爆炸声打断了)（2）就什么也不知道了(表示晕倒后事情经过的省略)（3）指导员指导员(表示重复词语的省略)（4）书书(表示重复词语的省略，说话断续，说明张指导员伤势严重，可心中只有书，体现书的珍贵) （5）“他轻轻摇
15、了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说“你们要好好学习将来”（前两个省略号表示张指导员临牺牲前说话语气断断续续，最后一个省略号表示张指导员牺牲了，话没有说完。表达了张指导员对同学们的心愿，寄托前辈的期望，书是生命换来的，它十分珍贵。）2.比一比，再组词。环（环境）恨（可恨）延（延长）党（党员）坏（坏人）艰（艰苦）廷（朝廷）堂（课堂 ）（六）作业布置1.写一篇读后感。 2.抄写本课的生字并组词。【板书设计】珍贵的教科书 盼书 取书 护书 激励 【教学反思】珍贵的教科书这篇课文以“教科书”的“珍贵”为线索，记叙了1947年，在艰苦的战争环境中延安小学的同学们渴望得到教科书，在党中央毛主席的关怀下印出教科书，张指导员在取书的路上为保护教科书而光荣牺牲的故事。在教学中注重学生主体地位的发挥，通过自主学习、合作学习，让学生找出文中的重点语句，然后通过不同形式的朗读，教育学生继承革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神，懂得珍惜今天幸福的学习生活。 /
