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1、21、珍珠鸟 执教人 ： 白茆镇中心小学 万春花教学目标:1、知识与能力（1）学习和掌握本课生字、新词。理解“信赖”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后四个自然段，摘抄自己喜欢的语句。（3）理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界。2、过程与方法（1）以学生为主体，自读课文，掌握生字。（2）初步了解课文内容的基础上，抓住重点语句，以多种形式的读促理解，从而体会“我”是怎样得到珍珠鸟的依赖的，这“信赖”又创造了怎样美好的境界。（3）通过小组合作交流探究对“信赖，往往创造出美好的的境界”这句话的体会。3、情感、态度与价值观体会人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生
2、爱鸟护鸟的意识。重难点重点：了解珍珠鸟在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程。难点：理解“信赖，往往创造出美好的的境界”的道理。课时安排：两课时教学准备：多媒体课件教学设计：第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初读课文，理清脉络，了解课文主要内容。摘抄自己喜欢的语句。教具准备：多媒体课件教学过程：一、故事导入，揭题激趣。1、教师讲关于鸟儿的故事。（板书课题）2、（出示珍珠鸟图片）介绍珍珠鸟。3、了解作者。二、初读课文，整体感知。1、出示自读要求，根据要求自由读课文。（1）快速读课文，标出自然段序号。（2）画出文中你认为最容易读错的生字和
3、词语，借助拼音把画出的词语多读几遍。（3）组内交流。2、检查自读情况。（1）出示生字词。（2）指名读，开火车读，齐读。（3）小组内检查所标自然段序号。3、联系上下文或查字典词典理解词语意思。4、我们来把生词带入课文中读一读。5、指导读好长句子。（出示句子）指名读，示范读，男女生赛读。6、指名逐段读课文，想想这篇课文主要写了什么？三、再读课文，理清条理。1、默读课文，理清条理，给课文分段。2、汇报分段。四、细读第一部分。1、“我”得到了朋友送的这对珍珠鸟，心情怎样？从哪看出的？（1）出示：真好！朋友送我一对珍珠鸟。（2）指导朗读。2、过渡：“我”对珍珠鸟是如此喜爱，接下来“我”又为它们做了什么呢？（1）提问：这是一个怎样的巢？出示填空：这是一个（ ）的巢。（2）指导朗读。3、引读后小结。五、指导生字书写。1、出示生字。2、观察生字，同桌间互相说说书写这些生字时需要注意的地方。3、学生用钢笔描红。六、课堂小结。这节课你有哪些收获？七、布置作业1、熟读课文。2、抄写生词两遍。3、搜集与鸟儿有关的诗句、成语。板书设计：21、珍珠鸟（怕人） 舒适温暖的巢外形特点，亲近过程悟出道理
