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1、推理（第1课时） 执教者：覃春瑜教学内容：教科书第109页的内容。教学目标1.通过观察、猜测等活动、让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教学过程（一）“猜一猜”游戏引人1、PPT出示两张信封，猜一
2、猜里面是什么？2、ppt出示两张动物卡片3、PPT出示大象和小熊的图片。4、PPT出示男同学拿的不是小熊。5、教师总结：一开始是猜的， 然后我们根据条件一步步推出了结果，这个过程就是我们今天要学习的推理。教师板书课题：数学广角推理。 （设计意图：在日常生活中，学生已经积累了一定的进行简单推理的生活经验，只不过没有意识到这是推理的内容。通过“猜一猜”的游戏活动、能唤起学生已有的生活经验，激发学生浓厚的兴趣。） （二）探索新知1.呈现问题 有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？ 2.理解题意、分析问题3、学生独立思考，尝试推理4、在练习纸上表示推理过程。5、展示推理的方法（设计意图：让学生在独立思考的基础上主动探究解决问题的策略，学会从众多信息中选择关键信息推理出某种结论、重点是思考推理的过程，让学生的思维通过语言描述呈现出来。） （三）应用提升1、连一连2、书P109，做一做1。3、游戏猜图形4、教师总结：在推理的过程中，我们需要注意些什么？（抓住关键信息），（设计意图根据二年级学生的年龄特征，设计了夹练夹趣的应用环节，思维训练层层深入。由此可以使学生进一步理解推理的含义，体验推理的过程，同时进一步培养学生有序、全面地思考问题的意识及进行数学表达的能力。）（四）全课总结
