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1、-学习总结听提升教师职业幸福与学生心理健康发展报告有感年3月31日上午，有幸去二七区82中听了一场有关 提升教师职业幸福与学生心理健康发展的报告。非常感谢 领导给我的这次机会。本次的收获颇多，现将体会总结如下： 报告分了两个内容：1、总结归纳现在教师和学生的现状；2、 针对现状如何去进行缓解。现在教师想到未来都充满了焦虑： 延迟退休；昂贵的医疗；角色的转变；职业的发展；评价的体 系；工作的待遇；决策的民主；严格的管理等等，这些问题得 不到很好的解决和疏导，就形成了习得性无助，最终造成了教 师职业的倦怠，从而造成教师的幸福感缺失。没有幸福的老 师，就不可能教出来幸福的孩子。所以教师的职业幸福感很
2、重 要，但如何才能缓解这些压力呢，国家二级心理咨询师林雅芳 专家也给了一些方法和建议：比如增加控制感；想想自己的选 择一疾病模式还是健康模式，想做失败者还是成功者；做一个 积极的人等。林雅芳教授说，他们做了个调查，问全班学生长 大了干什么。学生一一站起来大声告诉老师长大后的志愿，有 当外交官的，有当CEO的。只有一个学生长大愿意当老 师，专家们如获之宝簇拥而上激动的问这个学生说：孩子，请问你是怎么想的，为什么长大愿意当老师？这个学生一脸无奈 的告诉老师说：老师，您弄错了，我是想到国外当老师。 专家们愕然的看着孩子，内心的灵魂深深被这一场景触动 了。前一段在微信朋友圈看到一篇学术中国里的文章，说
3、 一个调查显示中国人的平均寿命是72岁，而老师平均寿命 59.3岁。调查的结果还表明，中小学教师的强迫症状、焦虑 程度、人际敏感、忧郁化以及偏执倾向都比一般人群要高，普 遍存在着情绪失调的现象。文中列举了老师十大特点： 1、教师寿短；2、教师太累；3、教师太苦；4、教师太穷； 5、教师太难；6、教师太忙；7、教师可悲；教师无奈；9、教 师寒酸；10、教师呆板。文中写到如果教育不再是令人羡慕的职业，我们的民族前途何在？这不是杞人忧天，也不 是无病呻吟，这是一线老师的共性问题。从教二十几年，也常 把“当老师是良心活”这句话挂在嘴边，所以在自己的学科和 课堂中，向来都是一丝不苟，认认真真。也源于此，上课要求 就非常严格，虽然可能有一些学生会认为老师很厉害，但我宁 愿让学生误会一时，也不愿让学生终生骂师。用文章中一句经 典的话来结束我的分享吧：教育的过程不是牺牲，而是享受； 教育的宗旨不是痛苦的重复，而是快乐的创造。教师爱学生， 谁来爱老师？
