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1、第1单元整体思路单元主题单元教学目标教材分析准备课知识与技能：1、 认数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。2、 学会数数的方法,按从小到大的顺序数出图中事物的个数,用 110 这 10 个数字 中的某一个数字来表示。3、 同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。4、 比多少:当两种物体一一对应后 ,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种 物体多,没有剩余的那种物体少。过程与方法：1. 通过数数,初步了解数数的情况,学会数数的方法。2. 通过操作,初步了解“同样多”“多”“少”的含义。情感态度与价值观：1. 了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
2、2. 培养学生的观察、操作和语言表达能力。重点 1、认数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。2、通过操作,初步了解“同样多”“多”“少”的含义,难点会用一一对应的方法比较物体的多少。教具课件、卡片、磁 性教具、挂图课件单元整体思路1.注意培养学生观察的兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活 ,进入学校,对课堂学习还 不适应,容易疲劳 ,集中注意力的时间比较短 ,观察能力有限。在观察教材插图时 , 往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此 ,老师应从学生的兴趣出发 ,激发学生 观察的兴趣。如在“数一数”时,老师出示插图后,不要急于给出数数的任务,而是 给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们说说
3、自己都看到了什么。当学生 的好奇心得到满足时 ,老师再让学生带着任务去观察 ,数一数人和物的数量。也可 以将插图制成多媒体课件,逐一出示一组一组的人和物。老师可以一边播放一边表 述:这是一所美丽的学校,今天是开学的第一天,我们欢迎新同学的到来。你们仔细 看看这里有些什么呢?2. 应充分利用教材的资源。教材提供的“美丽的校园”图,每种数量的事物都不止 一种,教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时 ,要充分利用教材提供的信 息,让学生仔细地观察,认真地去数,不要只数一种。3. 提倡合作、交流的学习方式。观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进 行。可以先让学生自己观察、数数 ,然后在小组里
4、交流 ,使大家都有发表自己意见 的机会,最后全班交流。4. 应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每个学 生是否能正确地数出物体的个数。要尽可能让每个学生都发言,以便做到全面的了 解。发现学习有困难的学生,可以适当给以帮助,但不必花过多的时间,在以后的教 学中,继续给以帮助。5. 在“比多少”的学习中,主要是通过操作和探索来进行的。老师应给学生创造条 件,放手让学生去观察、操作、尝试。要让学生积极开动脑筋,做他们想做的,在做 中理解知识。小学生年龄小 ,观察能力有限 ,通过小组合作 ,可以互相启发,互相补 充,对问题能有比较清晰、全面的认识。6. 要结合学习渗透思想品
5、德教育。本单元蕴含的思想品德教育的因素很多,老师要 适时地加以渗透,如当学生观察到有老师、有同学时,老师可以直接引导:我们要尊 敬老师,同学之间要团结友爱,要讲文明,懂礼貌。单元主备人：浩 罕 乡 中 心 小 学 一 年 级 上 册 数学教案第 周 2019 年月日第 节周节数：课题数一数教学课时一课时教学目标知识与技能：通过数数,初步了解学生的数数情况,初步教会学生数数的方法。 过程与方法：帮助学生了解学校生活,激发学生的学习兴趣。情感态度与价值观：初步培养学生爱学校、爱学习、爱科学和团结友爱的思想品质。教学分析重点难点教具了解数数、认数的情况。掌握数数的方法,渗透思想品德教育。 “美丽的校
6、园”的挂 电化教具课件二次备课教学过程图 或 多 媒 体 课件 ,110 的 数 字 卡片。第一课时一、口头数数“同学们,你们能从 1 数到 10 吗?数数看。”同桌两人一组互相数数。集体交流:先请几个会数数的同学数给同学们听,再请不会数的同学 试着数几次。二、看图数数1.激发学生观察的兴趣。多媒体课件(或挂图)显示:一所美丽的校园。先出示一位老师 ,再出示两位学生 (学生:“老师好 !”同时敬礼。老 师:“同学们好。”),接着陆续出示一组一组的学生,可以让学生说说 他们都在干什么。然后出示从天边飞来 7 只鸽子(伴有哨音或鸟叫 声)及美丽的校园。老师启发提问:“这是什么地方?”“学校。”“对
7、,这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天 ,同学们都高高兴 兴地上学来了。请你们仔细看看,这里有什么,数量是多少呢?” 先让学生自由地观察。再让同桌之间互相说说看到了什么。最后全班交流 , 指名让学生说一说 , 当学生每说完一种时 , 老师启发 提问:“还有什么?”教学过程2.数图中事物的数量。老师在学生随意说的基础上 ,引导学生有顺序地说,按数目从小到大 数出图中人和物的数量。(1)数数量是 1 的人和物。提问:“图中有几位老师?”回答:“一位 老师。”配合学生的回答,课件出示一位老师并加上圈。还有哪些物体的数量是“1”?引导学生答出:“一面国旗,一个小花坛,一个足球场”老师引出:像这样,一
8、面国旗,一位老师都可以用数字“1”来表示。 课件同时在图的左边出示数字“1”。学生自己读一读,认识数字“1”。 (2)数其他数量的人和物。数到数量是 3 以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道的。学生 可能会回答“看出来的”或“数出来的”。老师可以让数出来的同学 到前边数给大家看。数完后 ,可以让全班同学发表意见 ,说说他数得 对不对。然后让学生自己再指一个数一个,重数一遍。注意口、手要 一致才能数对。(3)认读 110 各数。10 个数都数完后,老师逐一板书出 110 各数。先让学生自由读这些数。同桌互读。集体交流,先找学生从 1 读到 10,再从 10 读到 1。游戏结束后老师指 一个数
9、学生读一个数。还可以拿 110 的 10 张数字卡片玩“儿童读数”游戏:把卡片背面朝 上拿好,然后翻一张,看谁很快认出是几 ,这张卡片就先归谁 ,最后谁 得的卡片多,谁就是获胜者。游戏结束后把卡片归还。3.数身边的实物。刚才这幅图中有数量是 1 的,是 2 的,是 3 的你身边的人和物哪些是这些数量呢?请仔细观察,看谁说得多。 老师引导:几扇门?几扇窗?几盏灯?几支铅笔?一组有几名同学 可引导学生这样叙述:我有 3 支铅笔,用 3 来表示;一组有 5 名同学,用 5 来表示三、课堂作业设计教学过1.练习一的第 1 题。先让学生仔细观察图,再认真数。2.练习一的第 2 题。先让学生数一数上面四幅
10、图中小动物的个数,再数一数下面四幅图 中小圆圈的个数,然后把上、下相同个数的图片连起来。四、思维训练1.看图,涂一涂。 2.观察下图,操场上大家都在做什么活动?有几个同学在跳绳?程板 书设 计数一数作 业设 计课 后 反思（包括培 优 帮困、德育教育、民族 团 结教育等）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。根据物体的个数 ,按一定的顺序数 ,数到最后一个是几 ,就是几,可以 用 110 这 10 个数字中的某一个数字来表示。1、2、浩 罕 乡 中 心 小 学 一 年 级 上 册 数学教案第 周 2019 年月日第 节周节数：课题比多少（1）教学课时一课时教学目标知识与技能：使学生知道同样
11、多的含义。过程与方法：通过操作,初步了解“同样多”的含义。 情感态度与价值观：培养学生的观察、操作和语言表达能力。教学分析重点难点掌握比较的方法，会正确地比较事物是否同样多。 掌握比较的方法，会正确地比较事物是否同样多。教具主题图或多媒体课电化教具课件二次备课教学过程件,和等图片。第一课时一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。师：小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大 家讲一个故事呢？2、学生讲故事。兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来 帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！师：你怎么知道是小兔要盖房子？从房子上面的
12、头像知道的）师：你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！你还 有什么发现？(我知道有 4 个萝卜，3 个苹果；我知道有 3 只小猪，4 只小兔；有 4 根木头，4 个小凳)师：同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。 二、合作学习，自主探究1、小组合作。师：观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。你可 以用最简单的方法表示出来吗？2、小组交流，师指导。及时肯定学生的方法，并用简单的方法讲解。(可以用表示兔子，用表示砖)教学过程（兔子） （砖）是引导学生说出：同学们说得很好，兔子和砖是一样的，在数学上 我们可以说是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多（砖和兔
13、 子同样多）。你们记住了吗？（板书：同样多）（我发现 1 只兔子搬 1 块、没有多余的砖或兔子）同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖 同样多。你们记住了吗？看图，动画片里还有什么和什么同样多？ 谁愿意说说？每只小猪吃 1 个苹果，小猪和苹果同样多；1 只小兔吃 1 个萝卜， 小兔和萝卜同样多；我还发现 1 只小猪扛 1 根木，还剩 1 根木头） 三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出你们摆 的是不是同样多？(数一数，写上数。对齐摆，一样长的表示同样多）他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考， 讲究方法。2、说说生活中 1同样多的例子。谁能用同样多说说生活中的事？（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我们班男生和女生同样 多）同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。 3、课堂演练。 完成第 7
