《教学实录与评析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学实录与评析（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鄂教版品德与生活二年级上册第四单元第二课在活动中感知 从欣赏中激情我喜爱的动植物教学实录与评析教学目标：1、具有关心、爱护动植物的情感，通过活动和用自己喜欢的方式表达自己对动植物的喜爱；2、观察、了解身边常见的动植物，知道和了解一些动植物的基本特征。教学重难点： 1、从活动中激发学生对常见动植物的喜爱之情； 2、了解常见动植物的基本特征。课时安排：1 课时教学准备：教师：秒表、动植物图片、幻灯片，关于部分动植物基本特征的文字资料。学生：自己喜爱的动植物图片、照片或实物。教学过程：一、互动谈话，导入课题师：同学们，在美丽的地球上，所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物
2、和美丽的植物同人类生活在一起，构成一个大家庭，使我们的家园变得五彩缤纷，充满生机，它们在同人类相处中形成了亲密的朋友。在这些亲密的“朋友”当中，有你们喜爱的吗？生（齐）：有。师：好，今天我们就一起来交流交流这个“朋友”“我喜爱的动植物”。（师板书课题：我喜爱的动植物。） （评析：亲切、婉转的话语缩小了师生之间的隔阂，且把将要引入的话题内容同学生生活实际紧密相连；把动植物人物化，用作朋友来比拟，因为朋友是儿童十分熟悉又是十分需要的，此尝试即时将学生的注意力集中，学习积极性调动，实乃两全其美。）二、勇闯三关，了解特征师：既然大家都如此喜爱动植物朋友，那你们认识、了解的动植物一定有很多！是不是认识多
3、，了解全，老师得检验一下才知道你们是否真正了解你所认识的“朋友”，否则那就叫“叶公好龙”，怎么检验呢？老师这儿有三关，看你们有没有信心闯过？顺利闯过，那就说明你们是真正的“朋友”，闯不过，那就是虚情假意的“朋友”！大家说有没有信心？生（齐）：有。师：好，有信心就有希望。那就请你们集体先闯第一关：看图片说名称。如果能在老师出示之后3秒钟内说出卡片上的动植物的名称，说明你和它们认识，这一关就算你们闯过，反之则不然。（老师依次拿出卡片：鸡冠花、桃树、柳树、向日葵、麦苗、荷花、秧苗、企鹅、鸭子、公鸡、鹅、小狗、水牛等依次向学生展示，注意学生说出的名称是否正确及流利程度。）师（高兴中略带疑问的目光，环视
4、全体学生）：如果不是我亲眼所见，真让我难以置信，同学们能将鸭子和鹅，麦苗和秧苗都区分得这么清楚，可见在同学们当中不泛有许多在生活中具有细心观察、热爱劳动的良好行为。（部分学生呈现出自豪、骄傲的神态。）师（点头，打手势）：以示通过。生：（欢呼）耶！师：好，不要忘乎所以，得意忘形，这仅仅只是第一关，接下来进行闯关环节的第二关。第二关是猜谜语，我手中有一些有关动植物名称的谜语，我说一个谜语，同学们当中有人能猜出谜底来，就以示通过。（老师说谜语学生猜，并让猜中的学生介绍猜中的原因，原因说得不全其它的同学可以补充。）师：麻屋子，红帐子，里面住着一个白胖子。生1：花生，师：这是个动物形状的谜语，你是如何想
5、到植物花生？生1：屋子、帐子、胖子是我猜出答案的关键词，它们是一层包着一层师（师同回答的学生握手以示祝贺）：恭喜你，答案正确。师：红公鸡，绿尾巴，还有半截在土下。生2：红萝卜，我是根据后面的半句“还有半截在土下”得到启示，前半句“红公鸡，绿尾巴”讲得是动物的特征，但它并不是动物，所以。师：老师从你的答问中看出了你敏捷的思维能力，从你的分析当中又再次被你的逻辑思维能力再次震撼。师：第二关的难度在第一关的基础上有所增加，居然还是被大家攻破！同学们高兴，老师也欣慰。下面进行闯关游戏的第三关，这一关难度更大，考验我们的时候到了。这一关是演一演，分两个环节，首先是老师模仿一种动物声音、动作或者植物的特征
6、供同学们来猜，其次就是请部分同学把你收集到的你喜爱的动植物的形态或生活习性演出来让其他同学猜，两次均要答对，方能过关！师：分别模仿了小狗的叫声、猴子的动作、柳树在风中摇摆时的形状生1：小狗，我的爷爷、奶奶家就有一条小狗，它平时在有陌生人来访时总是汪、汪、汪地叫个不停。生2：猴子，平时在电视上动物世界栏目中出现的顽皮猴子就是那样的招人喜欢。生3：（为生2补充道）我在星期天和爸爸妈妈到动物园里看到顽皮猴子的动作就是那样，特别的引人注目，招人喜欢。生4：柳树，校园里柳树的长长的枝条在微风中轻轻摇摆就是老师刚描述的样子。师：看来，老师的题目是难不倒大家，下面请同学们将你的好“朋友”的特征描述出来，让大
7、家猜一猜？记住，不能打小报告，泄露隐私哟！否则作无效处理。生（个别）：分别模仿了蛇在爬行时的动作，山羊的叫声，啄木鸟同小树的对话生（齐）：蛇、山羊、啄木鸟师：呀！张红霞的动作表演得多形象！高明模仿的声音多逼真啦！胡海涛叙述得多么自然、流畅，老师佩服佩服！此时此刻，老师不得不相信你们了解的动植物真多，它们是你们真正的知心“朋友”。经过这三轮角逐，下面老师郑重宣布：闯关成功。生：（欢呼一片）耶！师：你们知道那么多动植物，老师很佩服，想向你们请教一下，是怎么知道的？生1：我从书上看到的，我妈妈给我买了动物世界图书，我最喜欢看了。生2：我从电视上看到很多动物和植物。生3：我家里就有好几种动物和植物（小
8、猫、金鱼、牵牛花、菊花），它们天天就和我生活在一起。（评析：兴趣是最好的老师，争强好胜是儿童的天性。在这一教学环节中，老师先用富有挑战性的语言激发学生参与的兴趣，两次异口同声的“有”，极大地鼓舞了学生的斗志，调动了学生学习积极性；看似简单的“三关”谜语游戏活动（说、猜、演），实则不简单，没有丰富的阅读量、细心的观察是难以取胜的，这不仅让学生尝到成功的喜悦，从中也进一步更全面了解了常见动植物的基本特征；通过评价的多元化、多样化，并在师生互动，生生互动等活动形式中进一步激发学生参与热情，让学生在轻松的游戏中了解一些常见动植物基本特征，实则是寓教于乐式教学。）三、游“动植物园”，述喜爱的动植物师：同
9、学们真是生活的有心人，大家通过平时的细心观察，从书上、电视上、生活中知道了很多在书本上学不到的知识，真是会学习爱学习的好孩子。现在老师决定奖励你们一下，带你们到老师最近创办的网上动植物园走一走，想不想呀？生（齐）：想。师：好，那我们一起来逛一逛动植物园！注意要边看边想，在这些美丽的植物，可爱的动物中，你喜欢哪些？假若世界上没有了它们的存在，我们的生活会怎样？刚刚还没有机会发言的同学可不要再保持沉默，这个时候老师最希望听到你们的声音，见到你们的身影！（师播放配有背景音乐的动植物的实物图片，此过程中老师要充当导游的角色，在播放的过程中老师适时插入自己事先收集的有关个别动植物基本特征。）生1：我喜欢
10、青蛙，它帮助人们捉害虫，如果没有了它，庄稼可就遭殃了。生2：我喜欢菊花，菊花不怕冷，还能供人们欣赏且在欣赏的时候不能随意的采摘。生3：我喜欢孔雀，它开屏时可漂亮啦！生4：我喜欢松树，它四季常青，象把大伞，能为人们阻挡风沙，净化空气。师：是呀，这些动植物既好看、可爱，又令人陶醉、开心，我们在平时既要关心爱护它们，又要伸出我们的友爱之手帮助它们，还要阻止那些对他们不礼貌的行为。下面还有很多同学们都急着向大家介绍呢，有很多同学已经迫不及待把他们喜欢的动植物请到我们身边来，教材中的小朋友就想了很多办法，这些办法真好，他们用捏一捏、拼一拼、画一画的方式展示了自己喜欢的动植物，老师在课前也曾让大家把自己喜
11、爱的动植物朋友用自己喜欢的方式展示出来和同学交流，现在大家在小组内和同学说一说你所准备的动植物有什么特点。当然，别忘了向同学介绍你为什么喜欢它。（生将自己准备的动植物作品或者玩具等在组内互相欣赏，交流。老师深入其中，加入学生的交流）（评析：本教学片段中老师以奖代教，用游览动植物园来奖励学生，看似奖励，却作为教师本人来说实则是醉翁之意不在酒；用委婉的语言注重引导、启发内向性的学生积极参与教学中来；生生、师生之间的交流弥补了学生在认知上的个别盲点；生生相互启发，情感上的支持和互动，使学生增长知识，开拓视野，增进情感，促进和谐，成为学生在学习过程中又一重大收获。）四、关爱动植物，从我做起师：现在老师
12、终于知道你们喜爱的动植物朋友是谁了？你知道老师喜爱的动植物朋友是谁吗？（教师先以自己为例，说说自己喜爱的动植物并说说是如何同它们相处的，然后引导学生说说自己以后的努力方向）面对这些可爱的动植物朋友，你想说点什么？准备怎样去关心、爱护他们呢？生1：我想说，因为有了动植物地球才更美丽。你们是人类的朋友。以后我会好好喂养我家的小猫不让它饿着，渴了给它水喝，不让小狗欺负它。生2：我家小狗在我累的时候，经常向我摇尾巴，和我玩，我会好好爱护它，不会让别人欺负它。生3：我想说，我们永远是朋友。以后我会经常给我家的兰花浇水，施肥，让它生长得更美丽、漂亮。生4：我要爱护花草树木，不摘花，不折断树枝，我还会在校园
13、里认养一棵树，好好保护它。师：同学们都说得很好，动植物永远是我们人类的朋友，朋友之间是互相帮助的，你爱护花草树木，环境好了，我们生活的也会更舒适；你用心的照顾小狗，它会更加喜欢你，跟你做游戏，陪你玩耍。人与动植物愉快的生活在一起，多么和谐、温馨的画面呀！这节课老师很高兴和大家一起交流了“我喜爱的动植物”，而且知道今后应该怎样去关心爱护动植物朋友。最后让我们在欢快的拍手歌中延续我们和“朋友”之间的友情！出示儿歌让学生一起拍手读：你拍一，我拍一，孔雀展开五彩衣，你拍二，我拍二，树木医生啄木鸟，你拍三，我拍三，猴子成群去爬山，你拍四，我拍四，百兽之王是狮子，你拍五，我拍五，小猫忙着捉老鼠，你拍六，我拍六，稻田一片绿油油，你拍七，我拍七，国花牡丹庆十一，你拍八，我拍八，香飘十里是桂花，你拍九，我拍九，人和动物是朋友， 你拍十，我拍十，保护动植物是大事。（评析：这一环节中，老师以自己是如何关爱动植物为例给学生做了示范，体现了教师在教学过程中的主导地位和引领作用，置学生于一定情境中，通过想像、回忆，体验，有感而发，畅所欲言。最后以拍手歌结束是本课是主题内容的升华喜爱动植物更要好好地去爱惜保护它们。）1
