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1、第二章 第三节氧化还原反应（第一课时 授课教师：教材分析本节内容位于化学1（必修）第二章第三节。本节内容包括两部分，一是建立氧化还原反应的概念，二是学习氧化剂和还原剂并了解生产生活中的氧化还原反应。学生在初中学习阶段，已经知道氧化反应和还原反应。课程标准中的“内容标准”对本内容的要求是“根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。”根据学生学习实际和课程标准要求，作出本节内容第一课时的教学设计。教学目标1知识技能目标: （1）了解氧化还原反应与四种基本反应类型的关系。（2）从微观角度理解氧化还原反应的实质。（3）掌握得失电子、元素化合价的升降、氧化反
2、应与还原反应的关系。2过程与方法：（1）体验氧化还原反应从表观现象到特征再到本质原因层层推进，从易到难，由表及里，逐步深入的认知过程，培养思维的逻辑性和深刻性。（2）贯穿分类思想,让学生通过分析氧化还原反应和四种基本反应类型的关系，再次体验分类的意义和价值（3）通过思考交流、分组合作、贴图、实验验证等，揭示氧化还原反应的特征和本质，培养学生从微观角度准确理解概念的能力。3情感态度目标：（1）通过交流、讨论，形成合作学习的意识及自我表达的能力。（2）对立统一的辩证唯物主义观点的教育。（3）培养学生用发展的观点、科学的态度，体会科学探究的基本方法，提高科学探究能力，使学生体验到知识的发展是有局限性的，是要不断推陈出新的。 教学重点和难点(一)重点：氧化还原反应的特征和本质(二)难点：1.如何从微观的角度理解氧化还原反应的本质。2.如何从微观的角度理解氧化还原反应的特征。教学方法采用“问题解决法”，设计富有驱动性的、环环相扣的问题，让学生思考、讨论、归纳，揭示氧化还原反应的特征和本质。 板书设计一、氧化还原反应1、氧化反应 得氧 化合价升高 失电子（共用电子对偏离）还原反应 失氧 化合价降低 得电子（共用电子对偏向） 表观 特征 本质2、双线桥法
