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1、拿什么奉献给你，我的学生？“长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情”，我拿什么奉献给你，我的学生？ 在当今知识经济日新月异的年代，出生于80年代，成长于90年代，工作于20世纪的我来说也在面临着太多的挑战与压力，我常常也在感觉到自己能力的不足和经验的欠缺 ，也真正明白了“要教给学生一碗水，自己要有一桶水，还要有一桶不断流动的水”的深刻道理。所以现在自己需要不断的学习、研究 。在学校里，我尽力争取各种外出学习的机会，抓住一切有可能听课的机会去认真听课，认真吸取好的经验。于是我积极学习先进的教学理念，主动撰写教育教学论文，近几年先后有好几篇教育教学论文鲁冰花和放飞声音的翅膀在省刊音乐天地和陕西教育上发表，
2、在以后的教育教学工作中我将不断进取，为做一个探索型、与时俱进的创新型教师而不断努力！“杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”。常常在独自思考着生命的真谛，同时也在感慨时间的匆匆，总觉得自身的渺小与平凡，但渺小而平凡的我决不会屈于平庸，为了我那群可爱的孩子，我一定会在这平凡的教师岗位上将我的全部“青春、爱心、智慧”奉献给他们！也愿我的平凡为教育事业的春天添一片绿叶！ “以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这条教育原则是在很早以前学到的，当我走入高小学校大门那一刻，我满怀信心去做一名教书育人、传道授业解惑的好老师，只是我还有疑虑：什么样的老师才是学生喜欢的老师？我能够成为一名让学生喜欢的，使
3、学生终身受益的好老师吗？在疑虑中我想到了曾经看到的一篇文章，文章中提到做“阳光老师”，我喜欢这个具体而又温馨的词汇，那么我就争取做一名学生喜欢的“阳光老师”吧！ 就像那句常说的“给学生一杯水，自己要有一桶水”，一样要给学生以阳光，自己心中就必须拥有太阳，我决心以我满腔的热忱去为我的每一位学生播撒阳光。有一年教师节前夕胡锦涛总书记给已故北大教授孟二冬的女儿孟菲回信中把孟二冬同志的崇高师德概括为“学识的魅力”和“人格的魅力”，在师范大学的校训中经常可以看到“学高为师，身正为范”，我相信作为一名合格的人民教师，教书的工作是一定会完成的，可以称“师”。那么“范”呢？任何一个人只要在讲台上讲一节课就可以
4、体会到“做老师是个良心活”。你多说一句话学生也许受益终身，没有人会去在意你在课堂上是少说一句话的，可是积年累月的一句话，将是多少教育机会的错失？ 我珍惜我作为教师，对于学生的言传身教的权利。所以我会努力做一名让学生喜欢的老师，用充满快乐的真爱阳光照耀我的学生。能让自己和风细雨润物无声的真爱相伴学生一生是教师的最高境界。爱是一种信任，是一种尊重，是一种鞭策，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，那就不是成功的教育。把希望播种在学生的心田，在真爱的滋润下学生们的心将会有稻谷飘香。曾经有一名普普通通的教师，不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，
5、腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪，这样一名教师的满腔真爱会融化各种冰雪。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。10年在人的一生中占有很大比重，也许我不能做到像苏霍姆林斯基那样十年塑一人，但是我可以做到一人奋斗数十年，用我的真心去教育学生。当我第一次站在讲台上的时候,板着脸,装出一副严肃的样子.可是当我和学生们那么多双明亮的眼睛对视的时候，我还是不自觉地微笑了一下。可是紧接着我发现他们上课时有的挤眉弄眼,还有的用
6、高音回答我的问题,他们不喜欢我？还是他们有什么问题？其实学生不是真的想捣乱,而是希望老师能注意到他。在你忽视他时,会做出一些出格的事来引起你的注意。于是我反思，我的“严肃”是真爱，可是我的信息在传递的过程中出现了问题，原来我的快乐是要“传达”给我的学生的。 作为一个音乐老师，在教育工作中要和孩子打成一片，怎样才能使他们一下子欢迎你，接受你成为他们的音乐老师，并且愿意对你推心置腹呢？卡耐基认为，你要是真心地对别人感兴趣，很短时间内你就能比一个光要别人对他感兴趣的人几年内所交的朋友还要多。所以，当我选择教师这一职业时，我就决心要做个充满童心和童趣的快乐老师，教出一群天真、活泼的快乐学生。做快乐的人
7、，做学生喜欢的老师。每天我都会抽出一些时间和学生交流。也许是课间几分钟的闲谈，也许是一起做游戏。这些都是我们互相了解的机会，我们的关系是朋友，学生没必要总对老师毕恭毕敬，这样会使我们觉得很不自在。他们教会了我很多游戏，非常有趣，我回到家后还和家人一起玩。同样他们也教会了我许多做人的道理，人与人之间要友善，要真诚，你希望别人对你好，那你首先要对别人好。“你希望别人怎样待你，你就该怎样去对待别人。”人与人之间需要相互理解和尊重，每个人都有闪光点，真诚和发现每个学生身上的闪光点，尊重学生，成为学生的朋友，能使教学变得更加美好。老师乐教，学生才能乐学呀！ 除了对别人真诚地感兴趣，另一个重要的原则和信条
8、是“给人以真心的微笑”。微笑，它不花费什么，但却创造了许多成果。 我要把快乐带给学生，让学生们拥有健康的身心，能够快乐的成长，感受到幸福。学生的快乐不是舞台上演出来的，也不是老师示范后做出来的，而是从学生们健康的心里流淌出来的。快乐不仅仅是一种心情，还是一种认识和行为。有人说过：“一个快乐的人才是最具有创造力的人”，快乐的人才能生产快乐。世界上最好的教育在本质上都是快乐的，寓教于乐是教育的有效形式。 陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这
9、是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。” 因为爱，才有耐心；因为爱，才会关心；因为爱，才会贴心，走进学生的心灵，你会发现学生是如此可爱，如此可以理解，那么我就有信心，做一名让学生喜欢的老师。 有人说：“亲其师才能信其道”，教师传道授业解惑的作用必先是对学生有感召力的作用下而发挥积极作用，用充满快乐的真爱阳光照耀我的学生，相信我的学生们会像万紫千红的鲜花一样灿烂。高铁寨小学惠洋
