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1、小学生课外体育活动发展现状调查与分析内容摘要： 根据新课程标准与“中央七号文件”的具体要求，进行培养小学生学习体育的运动兴趣来贯彻“健康第一”、“终身体育”的理念是至关重要。然而一些学校对小学生的课外体育活动并不重视。通过本文采用文献资料、问卷调查和学生访谈、数理统计等研究方法对市南城区小学的学生课外体育活动的体育场地器材、体育意识、体育动机、体育项目的选择以及课外体育活动的内容、方法、组织形式、时间时段、影响因素、学校的重视程度等方面的研究。指出了学生课外体育活动存在的问题和制约学生课外体育活动健康发展的因素，并提出了适合小学生开展课外体育活动的合理建议。关键词：小学生，课外体育活动，现状调
2、查，对策，研究1、 研究目的课外体育活动是指在课余时间里学生运用各种体育手段和方法，以增强体质、促进健康、丰富课余文化生活等为目的的可身活动。它是学校体育工作的重要组成部分，是提高学校体育整体水平，实现学校体育教育的目的和任务的重要途径之一。并具有内容丰富、空间广阔、方法灵活、学生参与的积极性高等特点。因此，科学的课外体育活动能够满足学生身心发展的需求，促进其身体正常的生长发育，形成生动活泼的性格，对培养学生的体育兴趣、体育能力、高尚的道德情操、组织纪律性、人际交往能力及集体主义精神等都有积极的作用。然而，现在的小学生在繁重的学习任务压力下，不得不减少，甚至放弃课外体育活动，导致了体质下降，心
3、灵封闭，交往能力低下等不良后果的发生，在一定程度上阻碍了青少年的健康身心发展。本文试图通过调查研究，系统了解小学生参加课外体育活动的现状，发现其中存在的问题和不足，并提出相应对策，为促进该校体育工作的进一步发展而服务。2、 研究时间从2010年3月下旬调查，截止2010年5月上旬。3、研究对象与方法3.1 研究对象市南城区小学的学生为对象，随机抽取其中的一些学生进行研究。3.2 研究方法3.2.1 文献资料法根据本文研究需要，查阅了大量关于小学生课外体育活动的相关书籍和期刊，查阅了大量的互联网资料。3.2.2 问卷调查法向市南城区的小学生发放问卷700份，回收问卷684份，回收率为97.71%
4、。其中有效问卷为663份，有效回收率为96.69%，男生349人；女生314人。图1所示，课外体育活动调查人数（单位：人）：3.2.3数据统计法 对调查结果进行了数理统计和结果分析。3.2.4访谈法 通过座谈和个别交流等方式，对一些问题进行有目的的访谈。4、市小学生课外体育活动现状的结果与分析4.1学校对开展课外体育活动重视程度的分析2006年国务院批准的学校体育工作条例、国家教委下发的中小学生体育合格标准、2007年颁布的中华人民共和国体育法（附件）和正在实施的“全民健身计划”、“阳光工程”等。但是，这只是提供了促使学校重视课外体育活动的政策，每个学校的课外体育活动的开展状况，还要因校而异。
5、表1是市一些学校对开展课外体育活动的重视程度的情况表。表1 学校对开展课外体育活动的重视程度一览表 与同学朋友一起 单独参加 学校组织或老师带领 与家人一起性别 n % n % n % n %男 170 25.64 143 21.57 23 3.47 13 1.97女 166 25.04 33 4.97 62 9.35 53 7.99由表1的数据可以看出，许多小学在执行的过程中，并没有严格按照规定的时间开展，使得各项课外体育活动流于形式，甚至有的学校，课外活动时间被教师用于文化课程教学，使课外体育活动名存实亡，不能真正落到实处。而且超过50%的学生选择同朋友或者同学一起参加课外体育活动，只有2
6、6.54的学生自觉去参加课外体育活动， 12.82%的学生选择参加学校组织的课外体育活动，这说明了学校缺乏组织和指导，即使有老师现场组织，指导方式与方法也不够灵活，引不起学生的参与兴趣，侧面说明了目前多数的小学生仍然没有形成自我锻炼的习惯和能力。然而，选择和家人一起参加课外体育活动的小学生很少（9.96%），说明了家长对孩子的课外活动情况不够重视，这也是制约小学生课外体育活动开展的原因之一。4.2 学校体育场地、器材状况的分析体育场地设施是学校开展课外体育活动的保证，我国党和政府十分重视学校体育场地设施的建设，曾多次颁布和规定了学校场地器材配备的标准，这些规定和标准随着时代的发展也在不断的变化
7、。表2 学校体育场地、器材状况调查表 学校 社区体育场所 公园或广场 健身房 其它性别 n % n % n % n % n %男 163 24.59 73 11.01 51 7.69 14 2.11 48 7.24女 141 21.27 38 5.73 49 7.39 26 3.92 60 9.05表2表明，将近一半的小学生（45.86%）把学校作为他们参加课外体育活动的场所，这说明在许多学生心中，学校的运动场地和运动器材是学生参加课外体育锻炼的首先地点。而有31.82%的学生选择社区体育场所、公园或广场等公众性体育活动场所。但是经访谈发现，有很多学校的一部分器材是不能外借给学生的，那一部分器
8、材只是作为活动需要而准备的。这样就会限制了学校课外体育活动形式的多样性和阻碍了学校课外体育活动的广泛开展。4.3 学生参加课外体育活动的兴趣和频率分析课外体育活动内容丰富、形式灵活，不论技术水平的高低都有机会参加，个人可根据自己的喜好选择性地参与，没有体育课的纪律性和强制性。因此，课外体育活动吸引着大多数的学生。图 2学生参加课外体育活动的态度统计图表3 学生每周参加课外体育活动的频率统计表 每天一次 每周2-3次 每周4-6次 偶尔参加性别 n % n % n % n %男 76 11.46 133 20.07 74 11.16 66 9.96女 64 9.65 114 17.19 50 7
9、.54 86 12.97从图2可以看出，男生比女生更喜欢课外体育活动，男生参加课外体育活动的积极性大于女生，69.83%的学生喜欢参加课外体育活动。从表3中还可以看出，21.11%的学生几乎坚持天天锻炼，充分体现了小学生对课外体育活动的热爱。而喜欢、非常喜欢课外体育活动的学生占了绝大多数，反映出学生对课外体育活动的认识是正确的，态度是积极的。而形成男生积极性高与女生的差异，主要是由于学生身心发展的个性特点和性别性格的差异。学校需要进一步加以引导，让同学们都能以积极的心态广泛参与到课外体育活动中去。4.4 学生参加课外体育活动动机的分析体育活动动机，是指推动体育行为主题的人们从事体育活动，是促进
10、一个人参与体育活动的内部因素，它是个体的内在过程。进行体育活动的行为则是这种内在过程的结果，参与体育活动的动机是选择、激发、维持并强化一定体育活动从而导向一定目标的内在动力，它是人们对客观体育的主观反映。市南城区小学生参加课外体育活动的动机调查情况见表4。表4 学生参加课外体育活动动机览表 男生 女生 合计动机 n % 排位 n % 排位 n % 排位调节紧张学习 139 20.97 3 162 24.43 2 301 45.4 2身心健康 208 31.37 1 251 37.86 1 459 69.23 1娱乐交往 117 17.65 4 109 16.44 4 226 34.09 4提高
11、运动技能 172 25.94 2 103 15.54 5 275 41.48 3应付考试 57 8.6 6 58 8.75 6 115 17.35 6丰富生活兴趣 91 13.73 5 131 19.76 3 222 33.48 5通过达标 29 4.38 7 29 4.38 7 58 8.75 7从表4可以看出，增进身心健康（占69.23%）和调节紧张学习（占45.4%）、提高运动技能（占41.48%）的学生分别位居前三名。这反映出学生参加课外体育活动的动机具有明显的一致性，学生对课外体育活动功能的认识和价值取向是正确的，与他们参加课外体育活动的目的、自身的需求有着密切的联系。因此，教师应充
12、分利用学生体育动机正确这一有利的条件，培养学生参加课外体育活动的积极性，并使他们能长期持续地保持正确的体育动机，为“终身体育”理念的形成打下良好的思想基础。4.5 学生参加课外体育活动项目选择的分析课外体育活动在内容、方法的选择上表现出明显的自愿性、自主性。因此，学生大都会从个人的爱好、兴趣、习惯出发来选择运动项目。表 5 学生参加课外体育活动项目选择览表 男生 女生 合计项目 n % 排位 n % 排位 n % 排位篮球 173 26.09 1 77 11.76 4 250 37.71 2足球 64 9.50 6 31 4.68 7 95 14.33 6乒乓球 121 18.25 3 53 7.99 5 174 26.24 5田径 98 14.78 5 78 11.76 3 176 26.55 4羽毛球 135 20.36 2 149 22.47 1 284 42.84 1体操 27 4.07 7 45 6.79 6 72 10.86 7其它 107 16.14 4 141 21.27 2
