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1、1.3噪声及其控制学案一学习目标1 认识噪声。2 初步知道噪声的来源和危害。3 能区别乐音与噪声。4 了解减少噪声的主要途径是控制噪声声源、阻断噪声传播、在人耳处减弱噪声。5 学会减少噪声的基本方法。二、学习流程活动一：利用文具盒、书、桌、凳等发出各种各样的声音，请同学们感受并小结。有些声音是动听的、令人的乐音，波形有些声音是难听的、令人的噪声，波形活动二：结合课本与生活实际，讨论噪声的来源并尝试分类（可按工业噪声、交通噪声、生活噪声等）活动三：探索噪声的危害在同学中选出一名“抗噪声志愿者”，让他坐在凳子上，让不同的同学对着其制造各种各样的噪声，观察其脸色的变化，也可让其说出内心的感受。小结噪
2、声的危害：开放性答案，大家畅所欲言活动四：阅读课文中的“生活物理社会”声音的级别和人的感觉1、声音强弱的单位是2、20dB是指3、超过分贝的噪声对人听力造成损伤4、为了有利于学习，教室中的声音应不超过分贝5、在城市的交岔路口会有一个显示器，它是专门用来显示噪声大小的，它叫活动五：噪声的控制1、举出你所知道的控制噪声的6个事例2、大家讨论哪些方法或原理是相同的3、小结控制噪声的常用方法：（1）在处控制噪声（包括改变、减少或停止声源振动）（2）在中控制噪声（主要方法是隔声、声和声）（3）在处减弱噪声（如戴护耳器、耳塞、耳罩、头盔等）4、分析课文18页中的图1-20，分别指出图中控制噪声的方法分别是
3、哪一种？活动六：从环保角度来讲噪声的涵义是分析事例：在上自习课时李明边做作业边轻声哼声流行歌曲是不是噪声？讨论：在公共场所为了不影响他人，我们说话、听音乐应注意什么？活动七：阅读“生活物理社会”以声消声1以声消声实质是根据需要人们故意发出第二种噪声，它恰能将第一种噪声的振动，从而达到和噪声的目的2有源消声技术，你希望能用在你家的、等家用电器上1.3噪声及其控制教案一、教学目标1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声2、知道噪声的来源及其危害3、知道控制噪声的途径和方法4、通过实验活动培养学生的实验探究能力。二、教学重难点1、噪声的危害与控制2、噪声的分辨三、教学资源多媒体、秒表、单放机自主空间四
4、、教学设计（一）、创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦）引入新课：令人厌烦的噪声（板书）（二）、新课教学1、乐音和噪声（板书）师：屏显信息快递生：自主阅读，学习了解从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音乐音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音噪声的波形是杂乱无章的从环境保护的角度看凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在
5、某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。设问：通过刚才的阅读，你对噪声有何看法？（学生回答：）过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找2、噪声的来源（板书）学生先讨论噪声的来源屏显噪声来源图示（配声音）要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。师生共同对噪声来源进行简单分类屏显分类结果3、噪声的危害（板书）实验探究a. 二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：次/分。b. 用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分
6、钟跳动的次数：次/分。设问：比较二次脉搏跳动有什么变化？生：据实验探究结果，发表看法。追问：这一变化现象说明了什么问题？生：各自发表看法师：点评回答情况从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害（屏显下列内容，学生自主阅读、学习） 噪声的危害性：噪声被列为当代社会的主要污染之一，其危害表现在：使人心烦意乱、神经紧张，损害人的听觉，影响人的身心健康和学习、生活工作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。 声音的级别和人的感觉：人们用分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为0dB，90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。 不同级别的声音对人的影响教材P16表格内容过渡：由于
7、噪声对人类的危害极大，因此控制噪声十分重要，现代城市把控制噪声列为城市环境保护的主要项目之一，噪声的治理势在必行。4、噪声的控制（板书）设问：人能听到各种声音的条件是什么？学生讨论回答追问：声音传到人耳经历了哪些过程？学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法：生：回答控制噪声的主要途径，并列举实际生活中的控制噪声事例：控制噪声声源，如：阻断噪声的传播，如：在人耳处减弱噪声，如：动脑思考：教材中四幅图控制噪声分别属于哪一种途径？（三）、作业布置完成巩固案五、教学反思#灌南县初中物理八年级(上)导学建议案1.3噪声及其控制巩固案1、
8、从物理学角度看，乐音的波形是，噪声的波形是。从环保的角度，凡是人们正常学习、工作和的声音都属于噪音。2、减少噪声的主要途径有、在和在人耳处。3、为了保证考场环境安静，考场周边有“禁止鸣喇叭，谢谢合作”的提示牌。其中，“禁止鸣喇叭”这种减少噪声的措施属于。4、以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是()A. 建筑工地上噪声大的工作要限时B. 市区里种草植树C. 戴上防噪声的耳塞D. 市区内汽车喇叭禁鸣5、控制噪声是城市环境保护的主要项目之一。下列措施不能减少噪声的是()A. 大街小巷两旁种草植树B. 市区禁止机动车鸣笛C. 建设告架道路D. 摩托车的排气管上加消音器6、晚上在家学习时，邻居
9、放音乐的声音很大，干扰你的学习。为保障你的学习，请利用所学的物理知识，至少写出两种不同的途径下减小干扰的方法。7、噪声是一种严重的环境污染。李明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物。实验器材除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合做声源的是;李明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料。他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的方案。A. 让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听见声音的响度。B. 让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。实验得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能最好的是。材料衣服锡箔纸泡沫塑料响度较响较响弱#
