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1、苏教版识字8教学设计 一、教学目标：1、 学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。2、 通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。3、 能正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点：1、学会本课的生字、词，并能正确书写；2、了解形声字的构字特点。三、教材简析：?识字8是国标本苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包字可以加上“氵、艹、火、饣四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果
2、。四、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了下列教学办法：1、 合作交流，探索规律。形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，因此，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习根底，找出带有“包为声旁的字，再让学生通过比拟，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。这样，既充沛调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。2、 创设情境，融于生活。语文课程规范指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充沛利用儿童的生活经验，注重教给识字办法，力求学
3、用结合。因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰盛了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。3、 察看比拟，自主写字。写字是一年级小朋友的一项重要任务，教师要分明地认识到，写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。如何到达这样一个目的，教者要精心设计教法才行。我在教学过程中采用了学生察看比拟、自主感悟和形象贴切的比如让学生明白了不同的
4、字要有不同的处理方法，并用工整标准的板书和细致的讲解，给学生一个良好的典范示范。五、教学过程：一、创设情境，谈话导入1、 听全老师说，小朋友们都很喜欢画画，老师今天就带来了一幅画，出示插图你们看这幅画漂亮吗？你最喜欢这幅画中的什么？给大家说一说。2、 指名说。二、出示儿歌，读通儿歌过渡：小朋友们察看得真仔细，说得也非常好，老师给这幅美丽的画配上了一首好听的儿歌出示儿歌，想不想读？好，请小朋友自由地练读一下这首儿歌，记住，不认识的字看分明拼音，多读几遍，开始。1、 自由练读儿歌，教师巡视指导。2、 哪位小朋友愿意来读读这首儿歌？指名读，相机正音。3、 齐读儿歌。4、 小朋友们读得真好，听了你们的
5、朗读，老师的眼前似乎出现了一个美丽的小池塘，池塘里铺满了碧绿的荷叶，两朵粉红粉红的荷花苞从这些大荷叶之间冒出来，正咧着嘴开心地笑着，池塘里，两条可爱的小金鱼正在吐泡泡呢，多美的画面呀！其实，这首儿歌不仅写出了小池塘的美丽，读上去还很顺口呢，这是因为有两个字在其中起着很重要的作用。三、合作交流，自主识字1、 出示儿歌中的“苞“泡。请小朋友们仔细察看一下这两个字，再读一读，你发现了什么？2、 小结过渡：是呀，这两个字偏旁不同，但里面都有一个共同的“包字，读音也很接近，今天我们就重点来学习这样一组字。3、 学习生字“苞。1板书：苞 请小朋友看老师写这个“苞字，你也可以伸出自己的小手跟老师一起写谁来读
6、读这个字？指名读，齐读。2想想看，这个“苞字可以找些什么朋友呢？学生组词。3板书“花苞，认读。4什么叫花苞呢？除了荷花苞，你还见过什么花苞？结合插图理解花苞。5归纳：小朋友们说了这么多种类的花苞，发现花苞都跟什么有关？所以“花苞的“苞字是“艹。4、 学习生字“泡。1板书：泡 学生察看请大家跟老师读师领读，生齐读。2谁能跟“泡字做朋友呢？学生组词。3板书“水泡，认读。4请小朋友们再来察看一下这幅图，小金鱼在干什么？它离开了水还能吐泡泡吗？所以“水泡的“泡跟水有关，它的偏旁是“氵。5、 学习生字“包。1刚刚小朋友们就发现了，花苞的“苞和水泡的“泡字里面都有一个共同的字，那就是“包字。板书：包请大家
7、一起读这个字。2给“包找朋友。老师上班的时候喜欢背一个皮包，用来装一些日常用品，你还知道哪些种类的包呢？生自由组词6、 小朋友们看，这个“包字真有趣，它加上“艹就变成了花苞的“苞字，加上“氵就变成了水泡的“泡，想想看，“包字还可以加上其他的偏旁吗？7、 学生自由说，师相机出示“炮、饱、跑、抱等字，认读，组词。重点指导：您现在正在阅读的苏教版?识字8教学设计文章内容由收集, 请记住网址:www.chazidian .以便下次访问!将为您提供更多的精品教学资源!苏教版?识字8教学设计1学习“饱字。板书：饱 请哪一组的小朋友开火车来读一读这个字？开火车读，齐读。“饱“字可以组什么词呢？学生组词。板书
8、：丰满联系生活理解“丰满。A、老师今从家里带来了一些毛豆，想请小朋友帮老师挑出其中比拟丰满的毛豆来，谁愿意上来？学生在视频展示台上挑能告诉老师，你是怎样挑出来的吗？B、其实，丰满不仅可以用来形容果实，也可以用来指“精神，瞧，我们很多小朋友上课时腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的，精神特别丰满。谁来精神丰满地读读这个词？指名读，齐读。想想看，“饱还可以组什么词？相机引导学生理解“饱为什么要是“饣字旁。2学习“炮字。A、板书：炮 男生女生分组认读。B、谁能给“炮找找朋友？相机板书：火炮C、老师从网高低载了一些火炮，想介绍给小朋友们认识。课件出示各种火炮。D、刚刚小朋友们认识的这些火炮，都要在点火之后炮
9、弹才能发射出去，因为跟火有关，所以“火炮的“炮字是“火字旁。8、 小朋友们瞧，“包字加上不同的偏旁就变成了不同的字，这么多的生字朋友，要把它们牢牢地记住，最主要的是要记住它们的什么呢？9、 对，小朋友说得真好，记住了偏旁，就能理解这个字的意思，也就能很快地记住这个字了。10、 稳固生字：听说小朋友今天认识了很多生字朋友，小机灵博士也想来考考大家，哪些小朋友愿意来读一读小机灵博士手里的生字卡片，并很快地给这个生字组一个词？11、小朋友们真棒！一下子就把这么多的生字全记住了，只要我们开动脑筋，认识的汉字就会越来越多。好，小朋友，其实，今天我们学的就是?识字8里面的内容，板书：识字8请大家拿起桌子上
10、的课文，一起把课文读一读。提醒读准字音四、分析字形，指导书写。1、小朋友，这堂课我们还有一个非常重要的任务，那就是学会写这四个生字，出示生字“包、饱、泡、吐2、 先请小朋友们察看“包、饱、泡三个字，想想，要把这三个字写好，最主要的是要学会写哪个字？重点指导写好“包。1 请小朋友察看一下这个“包字，你觉得要写好“包，最主要的是要把哪个笔画写好？你真是一个小小书法家，看得真准，一下子就把“包字的主要笔画找出来了，那你说说看，要写好竖弯钩，需要提醒大家注意什么呢？2师一边讲解要领，一边范写“包，学生跟着书空3配上音乐，学生描红，提醒正确的书写姿势。3、指导“饱“泡的书写。1 讨论：同学们包字都写得很
11、漂亮，大家再来察看这两个字，它们都是左右结构的字，要写好它们，要注意什么呢？要写得左窄右宽它们的写法完全一样吗？2小结指导：是呀，这左右结构的字，左右两局部有胖有瘦，有大有小，怎样合理地进行安顿呢？老师给小朋友打个比如，它们两局部在一起，就像让两个好朋友坐在同一张椅子上一样，只有互相谦让，才能让两人都坐到椅子上。你们瞧，在“饱字中，因为“饣是个比拟胖的偏旁，所以“包字就很有礼貌地让到了竖中线的右边去了；而在“泡字中，因为“氵比拟瘦窄，所以“包字也就毫不客气地跨过了竖中线，占了田字格中的大局部位置，大家都察看分明了吗？那就跟老师一起来写一写吧。范写3配乐描红，教师巡视指导。4、同学们能不能自已完成“吐的书写？注意，察看分明后再动手写。5、 优作展示。在优作上贴上小红花五、课外拓展，做中延伸。今天老师和小朋友们一起学习了识字8的生字和词语，课后请小朋友们仿照这个转盘，出示“青的识字转盘，也给“包字做一个识字转盘，给爷爷奶奶或爸爸妈妈当一回小老师，让他们也来认一认今天我们学习的生字朋友好吗？.
