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1、琥珀教学设计【教学目标】1、 学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。2、 了解琥珀形成的过程。3、 体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。4、 继续学习按一定的顺序写的表达方法。【教学重点】启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。【教具准备】1、 琥珀形成过程课件2、 搜集有关琥珀的资料。第二课时一、 复习旧知识。出示琥珀图片，生描绘琥珀的样子。二、 了解琥珀的形成。1、 通过这块琥珀，科学家推测了琥珀形成的过程，哪些自然段写琥珀形成的过程的？请迅速浏览课文找一找。2、 自由读2-12然段，然后说说自己在读的过程中知道了什么？3、
2、 学生汇报，师相机板书。（板：松脂球、化石）4、 请生当科学家，研究松脂球形成所需要的条件。那么具体来说，介绍形成松脂球的是哪些自然段？（软件出示）我是科学家：找一找，议一议，松脂球形成所需要的条件，并说出理由。5、 学生汇报：太阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛、6、 默读2-9自然段，画出自己喜欢的句子，读读。7、 提出汇报要求：我会读：有感情地朗读你喜欢的句子，再说说原因。我会演：动手表演写得精彩的部分，可以加入自己的语言，自由发挥。8、 学生汇报。“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（用了拟人的修辞手法把小苍蝇写生动）“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，
3、想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”（读出小心翼翼）“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”（一切发生得很凑巧）“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前府后仰地挣扎了一番，终于不动了。”（你觉得这两只小动物怎样？谁还想读？那位同学能动作表演“前俯后仰”？师：这么说，就会留下黑色的圆环，这就与我们观察到的吻合，原来科学家是这样推测的。同桌互读。）9、 用朗读的方式汇报的同学读得真棒！不知道表演的同学会怎样呢？请表演的同学戴上头饰表
4、演。10、 如果松脂早滴或晚滴一点会怎样？（这说明事情发生得很巧。）11、 请默读10-12自然段，找一找松脂球变为化石需要哪些条件，画出有关句子。（1） 学生标画。（2） 学生汇报，老师相应板书。12、 软件播放琥珀形成的过程。同学们想看一下琥珀形成的过程吗？请看屏幕，认真观察后要作复述。13、 同桌互相复述，看谁说的好。14、 我们知道，这一块琥珀的形成过程是科学家推测出来的，这样的想象有哪些依据？（有两个方面：一是在海滩发现的，由此想象大水淹没森林，松脂球淹没在泥沙里，逐渐变成化石；二是从琥珀的样子可以想象“它们在黏稠的松脂里怎样挣扎。）15、 小结：想象要合理，要以现实为依据。三、 了
5、解课文在叙述顺序上和黄河象有哪些不同。1、（出示）动脑筋：黄河象这篇课文的叙述顺序是：先讲_，再讲_，最后讲_。 琥珀这篇课文，作者是先讲_，再讲_，最后讲_。四、 当解说员。这一个罕见的琥珀现在就放在博物馆里，吴老师昨天上网，看到一则招聘广告，我想：假如我们班有同学被招聘上了，那该有多棒啊！同学们想试试吗？（出示）招聘广告：北京自然博物馆招聘优秀解说员，应聘内容：以“琥珀”为题材，运用优美语言，按一定顺序向参观者解说琥珀。（1） 学生练习。（2） 汇报。（3） 假如你是馆长，你会招聘谁？（颁发聘书）五、 拓展延伸：课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的，和同学交流交流。琥 珀汇报课材料五年级谭 贺2
