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1、第13课 荷叶圆圆预设目标：1.认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。课前准备：课件、字词卡片、贴图。教学过程：一、复习导入，创设情境，导入新课。1.亲爱的小朋友们，出示课件1：荷叶看，这是什么？板书：荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。一起来背背吧。（学生背诵：小池）2、小朋友们，观察一下，看看荷叶长什么样子？（板书：圆圆的，什么颜色的？绿绿的。）这就是我们今天要认识的第一位朋友，荷叶姐姐。（师：嗨，荷叶姐姐你好！亲爱的同学们，来，跟荷叶姐姐打个招呼吧！再热情一些！荷叶姐姐可惹人喜爱了！不信，我们到荷花池去看看吧！出
2、示课件2：荷花池2。这里的景色美吗？（美）师：这么美的景色不仅吸引了我们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文荷叶圆圆，小朋友们齐读课题。二、初读课文，感知内容1.荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符所以有好多小伙伴都喜欢荷叶姐姐，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶姐姐，来和荷叶姐姐玩呢？2.出示：荷叶圆圆视频3.都有哪些小伙伴喜欢荷叶姐姐呢？生回答，师贴图。4.多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书读一读吧。出示课件3：朗读要求1）把课文读正确了、读通顺，遇到不认识的借助拼音宝宝多读几遍。2）给课文标上自
3、然段序号。三、检查生字词1、我会认生字（出示课件4：生字）刚才同学们读得非常认真，课文有几个自然段？(5个)课文中的生字宝宝你都认识了吗？1）指名读-齐读-男女生分读。2）识记生字怎样才能记住这些生字，你有什么好办法？同学们用加一加，合一合，还有换一换等方法，老师还有一种方法记住这些字，就是猜字谜：老师要考考你了出示课件5：猜谜语一天一天又一天，每天都有红太阳。（晶）月亮在旁边。（膀）人在小亭边。（停）土地真平整。（坪）刚才你们用了这么多方法来记住这些生字，荷叶姐姐说：你们真了不起，下面我来考考你们出示课件6：生字2、词语：生字宝宝找到了朋友，你能认出他们吗？（开火车读）火车火车谁来开？四、学
4、习课文1、研读2-5自然段。刚才，我们认识了生字词，下面我们来学习课文吧师：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿把荷叶姐姐当做了什么呢？下面我们来读读2-5自然段吧好，请四名学生读课文，其他同学认真听，想想老师提出的问题？生读理解课文出示课件9：第二自然段：小水珠说：摇篮小水珠说：“荷叶是我的（）。”谁能说说什么是摇篮？（出示课件7：摇篮图片）（你能给“篮”再组个词吗？与“蓝”区别。）出示课件10：比一比，蓝，篮组词。小水珠是怎样在荷叶上（躺，板书），还眨着出示课件11：第三自然段：小蜻蜓说：停机坪小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。”（同学们停机坪是干什么的？它是什么样子呢？出示课件12：停机坪同学看图片
5、，这就是停机坪。小蜻蜓是怎么样在荷叶上（立，板书），然后（生接，展开透明的翅膀，谁能表演一下？（指学生表演）出示课件13：第四自然段：小青蛙说：歌台小青蛙说：“荷叶是我的（）。”小青蛙是怎么样在荷叶上（蹲，板书），谁来表演一下？出示课件14：第五自然段：小鱼儿说：凉伞小鱼儿说：“荷叶是我的（）。”小鱼儿在荷叶干什么呢？（游来游去，板书捧起）2、美读，表演。这四个小伙伴，你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。3、抽学生上台表演。（佩带上相应的头饰）五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。1、同学们表演的不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，
6、还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2、课件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？（蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”它能把我带到我想去的地方。小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台，我在荷叶上跳舞。”小鸟说：荷叶是我的大床，可以躺在床上睡大觉。小水珠说：荷叶是我的跳跳床，在上面跳来跳去。小虫子说：荷叶是我的大软床，可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。）2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？荷叶是小朋友的凉伞，荷叶是小朋友的凉帽，荷叶是小朋友的风景。3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游来游去
