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1、小学一年级美术教学反思小学一年级美术教学反思小学一年级美术教学反思1 本节课是美术一年级下册的一课，是让学生运用剪贴、绘画方法来设计制作一块小地毯，并指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”。这节课中，我采用故事的形式导入新课,一开场就抓住了低年级学生的注意力，充分激发了学生的学习兴趣。紧接着我把话题转移到了本课主题，给学生展示课前准备好的美丽的小地毯, 让学生羡慕，自己也想设计块花地毯，很自然的就调动了学生的学习欲望，效果非常明显。另外，让学生亲自感受地毯的质感，并组织了一次小组合作,将“小地毯”拼成块“大地毯”，使学生在活动中无形的学到了美术知识颜色搭配。本课中我还让让学生互相推荐自己的
2、地毯，把教学活动推向了高潮，整个活动中运用多种方式，例如学生与学生之间让学生互评互议，告诉大家他的地毯的特点，很自然的进步了学生的评价才能,使每位学生都体验到了成功的喜悦。小学一年级美术教学反思2 一年级的小学生刚刚进入学校，对周围一切事物都感到特别的新奇，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂牙，可到了学校，经过学习发现画笔可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。作为老师就要通过长久而不连续的鼓励、诱导，才有可能使学消费生对美术学习的浓重兴趣，并能长久的保持下去。一、是创设愉悦的学习气氛，让学生感受到美术学习的乐趣在日常的课堂教学中，我选择了一些合适学生学习的，
3、同时也是学生们感兴趣的教学内容。把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。比方，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进展纠正、鼓励；而对一些画得好的学生那么进展表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏才能。二、是培养学生的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的当学消费生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。低年级饿孩子们他们经历的事情少，对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白，在电视事业兴旺的今天，屏幕上各种形象更可
4、以开阔他们的眼界。小学一年级美术教学反思3 以手工制作为主轴的美术课，课堂较活泼，学生情绪饱满，较好地完成了教学任务。在教学中以下几点我认为是比拟成功的：一、教学引入堂课遵循了小学生喜欢童话故事的心理特点，巧引学生进入老师设计的教学内容中。遵循新课改的要求，使学生真正成为了教学课堂的主人，激发学生的想象力，培养学生的语言表达才能。在老师不同形式的启发引导点拨下， 学生敢于想象，敢于创新，在跃跃欲试的状态下进入到小屋的设计、制作中。二、教学具有连接性和递进性。1、故事激趣，巧引课题。通过故事情节引出教学设计中的问题，触动学生乐于助人的爱心，并积极考虑解决问题的方法，引出课题。2、引导分析p ，启
5、发想象。在课前预习和课堂大胆考虑的根底上，学生通过交流并描绘各自设计的方向。(可以小组先交流)3、欣赏作品，拓宽思维。老师演示纸盒小屋的制作步骤。鼓励学生制作小屋时，可以制作方形、椭圆形等外形，并可以夸大设计，使制作的小屋更有新意。同时，让学生明白要制作出与众不同的房子，材料一定要新颖、独特。4、设计制作，鼓励创新。根据学生的才能，进展辅导帮助，使每个学生都能享受成功的快乐。5、展示作业，总结评价。组织学生，进展欣赏评价，引导学生自评、互评。6、故事小结。将学生的设计方案回归到故事中，并鼓舞学生乐于助人的精神，引申出课题以外的知识修养，给予学生更高的思想道德的提升。在教学中也有遗憾之处：1.教
6、学中还有很多时候对学生不放心，怕耽误时间，不敢放手让学生去想、去说，学生说得不流利时，急着去帮助，在不自觉中影响了学生的学习积极性，丧失了一些培养学生说话才能的时机。2、为抓紧时间，板书过于潦草，不利于一年级学生的阅读。3、演示制作过程过于简单，学生不能很好的掌握。4、讲课儿童兴趣不够，应该再有亲和力一些。各环节间联络不够严密。5、时间掌握不到位，备课中应该明确标出上课时间进程，才不会出错。6、更换教室上课时，没有提醒学生将工具备齐，出现忘带书的情况。7、给学生评价时方法显得有些单一，不够准确，看来教学机智还有待进步。教学中出现的各种问题，都有待改良。我作为一个新老师，一定会在以后的教学过程中
7、，认真学习新课改的知识，不断提升自身的教学程度。小学一年级美术教学反思4 在教画热带鱼一课的教学中，我要求A组的学生完成任务后马上帮助C组的学生，B组的学生更是竭尽全力以使本队获胜。对于具有多重残疾的学生，老师可适当地降低对某些人的要求指标。或者让他们在做一些辅助性、边缘性的工作。通过理论，合作学习法确实能使学消费生更大的学习动力，而且这一动力能始终贯穿于整个学习过程之中。最后在评价学生的作品时，我采用以鼓励为主的形式，充分调动了学生的积极性，老师对学生作品和学生本身的赞美和表扬，能极大的激发了学生学习的主动性，这样既增强了学生的自信心，又进步了学生的审美才能。同时也能使学生对自己有更高地评价
8、，能更好地认识自身的价值，进步认知才能，在心理上也就更趋于安康。总之，只要我们不断探究合适残疾儿童的教育教学方法，在教学理论中遵循素质教育的原那么，以趣激学，将素质教育浸透的教学中去，相信这些不幸的孩子会安康成长，成为自强、自立，残而不废的人。小学一年级美术教学反思5 随着素质教育的推广，美术兴趣小组活动越来越得到重视，多年的教学理论使我深深体会到兴趣小组教学活动的重要性，它丰富了学生第二课堂的活动内容，要把它落实到学生的综合素质的主体地位，我认为可以利用多媒体、多种教学形式调动学生的学习积极性，激发他们积极思维，引导学生进展绘画、作品欣赏、作品分析p ，形成生动活泼的第二课堂气氛。就活动中的
9、作品欣赏谈以下几点：第一：重视传授理论知识、加深理性认识美术根底理论知识的学习是非常必要的，美术欣赏课教学重视对作品的直观感受分析p 和对美术理论根底知识的学习，假如缺乏对作品的形式、美术语言等要素的探究，其结果势必导致学生欣赏思路茫然。“教材为本，补充为辅”。兴趣小组的每一节课，辅导老师都要精心设计。理论在先，引导学生在理解专业理论知识的根底上去分析p 、欣赏作品，获得更多的艺术营养，到达欣赏美术作品的目的去感受名作给欣赏者美的享受。实现从感性认识到理性认识的飞跃。第二：通过幻灯片或投影仪直观教学效果“耳闻不如一见”。欣赏名作是美术教学的重要组成局部，是培养学生良好的审美情趣、进步对艺术作品
10、鉴赏才能的主要渠道。美术作品欣赏包括内容和形式两个方面。在美术欣赏教学中，把根底理论知识与作品欣赏并重起来，最好的教学手段是使用课件。课件容量大、知识面广，既直观又形象。通过课件使学生对作品有一个直观的感受。对不同流派的名家名作的特点有深化的理解，从而激发学生的学习兴趣。老师在教学过程中要做到，语言准确、言简意明、幽默幽默，语言生动，有感染力。营造一个生动有趣的课堂环境。让学生去思维、去评述。加深对名作的再认识。第三：发挥想象力，完善对美术作品更深的考虑“真实的创造就是艺术想象的活动”。任何创造都离不开详细想象，美术欣赏教学中要鼓励学生积极发挥想象力。在引导学生欣赏这些作品时，但凡学生容易理解
11、的都要给学生留一定的思维空间。鼓励他们独立考虑观察，领悟美术作品所表现出来的艺术效果。同时要求学生在理解作品的根底上，大胆的发表个人见解培养学生对美术的感受才能，理解才能和创造性解决问题的才能。激发他们对美术欣赏的兴趣，促进学生语言表达才能和发散性思维的开展。这一切都是对美术作品更深的考虑。第二课堂教学是素质教育的全面推行的要求。让学生在愉快中学习、在轻松愉快的环境中承受知识，从而进步学生的艺术鉴赏才能。充分发挥艺术科学的魅力，进步课堂教学效果，创新求变，才能实现审美教育的目的。小学一年级美术教学反思6 老师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。教学时，还
12、要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进展协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。播种希望，收获快乐，只有让学生在自己高快乐兴地参与理论中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。希望在今后的教学工作中收获更多。小学一年级美术教学反思7 没有讲解鱼的详细的构造组成，但并不影响孩子们的创作表现，我发现似乎这样的安排更能充分发挥学生想象和表现才能，因为没有了束缚、没有了繁复的规定和要求，就能更加大胆的进展描写了。这学期增加了拟人化表现方法的内容，使得学生的想象和表现又更进一步。整个教学设计过程使学生有一个大体的概念，其余的一些
13、细节留出空白，让学生自己去创作发挥。第一课时的教学效果非常理想。第二课时在色彩方面，一再强调了配色的方法，使得学生最后的整体画面效果出奇的好，画出了各种各样的颜色，特别是水的颜色变化很多。练习中可以强调水的颜色，打破常规考虑理解的形式。小学一年级美术教学反思8 在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经历，加深他们对艺术的爱好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进展自主探究性学习，培养了学生的观察才能和独立考虑的习惯。上课前我查了很多资料，设计了多种教学环节。 “新课程倡导主动学习，重视激发学习、创造的兴趣，学生自主学习，探究的才能才能得到开展。”针对这一新课程理念，我设
14、计了“激趣、探究、想象、创作”这几个教学环节。片断一：激趣导入一年级学生好奇心强，学生在一进教室时就收到了老师送给他们的小礼物太阳，激发了学生对太阳的喜欢之情，向他们提供丰富的创作泉，从而激起了学习兴趣。片段二：探究太阳“探究”为学生提供更多地参与、活动和主动探究的时机。详细分两个环节：首先让学生搜集有关太阳的天文资料，这一环节让学生在搜集、准备的过程中，初步感知，享受学习的快乐，增加学生对太阳的理解。然后用提出问题考考大家的方法，课件展示既激发学习兴趣丰富学生的视觉，又增加了学生间交流的广度和深度。针对所要学习的内容设计出具有考虑价值的、有意义的问题，让学生去考虑、去尝试解决问题，这个环节带
15、动着同学们不断探究交流有关太阳的知识。片段三：想象太阳请学生欣赏老师心目中的太阳是怎样的?以此引入制作方法的学习。接着我们从四方面入手，自由地想象属于自己的太阳：一、太阳的光辉。太阳的光辉可以是多种多样的，直线式、火焰式等等。二、太阳的眼睛。三、太阳的鼻子。四、太阳的嘴巴。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。”儿童是富于梦想的，但成人往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，伤害了他们的自尊心和自信心。我鼓励孩子大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形、太阳的光辉、太阳的颜色，我耐心地倾听，充分地肯定。片断四：创作太阳这一环节的作业要求是：“自由地想象并用泥塑的方法创作一个属
16、于自己的太阳”。这种教育要求美术老师在教学中重新定位自己的角色。老师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅助者，以学习者的平等的心态参与到学生的自主学习活动中去，协同合作，师生互动，因材施教，教学相长。新课程强调开展学生的综合素质，强调学会学习。自主探究学习不失为新时期先进的学习方式。兴趣是学生自主探究学习的动力，是建立在学生具有学习的潜力，学生能尝试，尝试能成功和尊重学生个性、促进全面开展的理念上的。本课教学通过让学生凭借自身的感受、观察、体验、考虑、判断、发现、讨论、搜集、尝试等活动完成学习目的。课堂上我充分发挥了美术学科特有的魅力，以种种途径创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的年龄特征的情意和认知相适应，激发了学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，把学生带入了美妙的学习乐园。一节课
