诗歌小班语言教案

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1、 诗歌小班语言教案诗歌小班语言教案在日常的学习、工作、生活中,大家都听说过或者运用过一些比较经典的诗歌吧,诗歌是一种抒情言志的文学体裁。那么问题来了，究竟什么样的诗歌才经典呢？下面是我为大家收集的诗歌小班语言教案,欢迎阅读与保藏。诗歌小班语言教案1 活动目标： 1、感受诗歌内容,学习说“醒来了”“睡着了”。 2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”。 3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参加探讨。、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算： 课件 太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小挚友图片音乐:快乐颂、摇呀摇 活动过程: 一、理解诗歌

2、第一段内容：看课件，提问太阳出来了,谁醒来了？ 老师小结：太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小挚友醒来了,白天真喧闹。 太阳出来了，还有谁醒来了？ 小结：太阳出来了,醒来了醒来了醒来了，白天真喧闹。 小动物、小挚友都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 他们会唱歌跳舞真喧闹呀。让我们也来唱歌跳舞喧闹一下。 感受喧闹的音乐:随快乐颂的音乐，师生共舞。 二、接着看课件,理解其次段内容。 提问：看,谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉? 老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小挚友睡着了，黑夜静静静。 提问:月亮出来了,还有谁睡着了?激励幼儿用诗歌中的结构说出来。感受宁静的音乐：黑夜静静静

3、，大家都睡着了。我们也休息吧。在摇啊摇的音乐中做花、草、睡觉的动作。 三、完整观赏： 放录音,幼儿观赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。 提问：太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了？（依据幼儿的回答出示相应的图片） 看图片师生朗诵诗歌。四、感受音乐的性质，体验白天的喧闹和黑夜的静静静。 太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天,很喧闹的;一段是黑夜,静静静的。让我们来听一听哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜,静静静的。 听音乐：快乐颂和摇呀摇 提问:哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜，静静静的? 小结：第一段音乐好象很多的小挚友和小动物一起出来玩,有的唱歌,有的

4、跳舞,有的做嬉戏热喧闹闹的，是白天。其次段音乐好象小挚友、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。 五、嬉戏:白天和黑夜。 嬉戏规则：快乐颂的音乐时，小挚友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，摇呀摇时回到自己的座位做睡觉的动作。 活动反思： 活动中我选择了幼儿熟识的太阳、月亮作为内容,以帮太阳和月亮找挚友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了喧闹与宁静。在观赏诗歌的时候,我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物,但可能幼儿的留意都被太阳和月亮吸引了,当我问太阳的好挚友是谁的时候,幼儿回答是月亮,却没有说是小动物,再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来

5、,导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能绽开,而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来,整节课基本都是老师在讲,幼儿只是坐着听,没有达成语言课的目标。诗歌小班语言教案 目标: 1.使幼儿进一步驾驭春天的季节特征,感受诗歌的意境。 2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美,学会有表情地朗诵诗歌。 3培育幼儿边听边记边想的实力。 4.学习词语:一溜烟、请柬、衔着、愉快。 5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的实力。 打算： 1.音乐伴奏带。 2.电脑图片。.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。 过程： .感受环境和生活 让幼儿能描述出春天的样子:春天来了，

6、树绿了,花开了，草地绿了。 请幼儿视察树、草、花、说一说像什么? 例如:风一吹,柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。 2.出示电脑图片 师：我们来看看图上有什么?这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么改变? .观赏诗歌春天的故事 老师富有感染力的朗诵一遍诗歌。 想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。 围绕诗歌提问,帮助幼儿理解诗歌内容: 春风长着什么？为什么说春风长着手?它怎么使小草发生了改变？为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了改变?为什么说春风长着腿?它怎样使桃树发生了改变的？春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中帮助幼儿学习词语。 幼儿在音乐的伴奏

7、下学习朗诵诗歌。 活动延长： 引导幼儿知道诗歌的结构,老师示范仿编一 春风长着什么?为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了改变？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了改变？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了改变的?春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中帮助幼儿学习词语。 段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿驾驭仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。原诗歌: 春天的故事春风长着手, 那手像妈妈， 摸了摸小草, 小草绿了。春风长着嘴， 会说静静话， 在树梢上说了说， 柳树绿了。春风长着腿， 一溜烟跑来了， 亲了亲桃树, 桃树开了! 春风发请柬， 春风长着什么?为什么说春风长着手？它

8、怎么使小草发生了改变？为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了改变？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了改变的?春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。 请来了小燕子， 小燕子衔着春光,愉快地飞来了.诗歌小班语言教案3 一、活动目标： 1、理解诗歌内容,感知诗歌表达的意境，体会“张、摇、拔”动词运用的情趣。、理解小雨点与花朵、鱼儿、苗儿之间的自然联系，尝试用语言和肢体动作表现对诗歌的理解。 二、重、难点：、重点:观赏、理解与表现诗歌。 2、难点：理解小雨点与花儿、鱼儿、苗儿之间的自然联系。 三、活动反思: 、相宜的内容是基础 诗歌小雨点内容基于幼儿对自然环境中雨和动植物的

9、认知阅历,易于理解,同时诗歌段落结构工整,言语表达简练却不抽象，动词的运用更加有助于幼儿感受诗歌表达的语言美和情趣美，因此，无论就语言教化价值还是科学认知教化价值来说，均是特别适合小班幼儿的观赏、理解与表现。 2、老师的回应是关键 一个精彩的活动离不开老师的机灵回应。回应不是重复幼儿的回答,也不是干脆帮助幼儿回答，而是引导幼儿大胆表达自己的想法。在本次活动的第一个环节中,我的回应就明显处理的不够机灵,幼儿的回答是零散的,假如我将这些零散的学问通过诗歌的句式进行整合,再去引导孩子，信任孩子对诗歌的学习更加简单接受。3、幼儿的表演是高潮 小班幼儿主要是通过动作来感知诗歌的内容,因此在其次环节中，我

10、将“张、摇、拔”这些动词单独拎出来让幼儿通过好玩夸张的动作来体会动词运用的情趣，为后面的表演环节做好阅历打算。最终环节中，孩子们通过简洁的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的欢乐心情,为了让孩子充分感受这个情境，我再次让幼儿进行了表演,在欢乐中我真实感受到他们对春天的宠爱。诗歌小班语言教案 一、教学目标: .学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣,有朗诵诗歌的爱好。 2学习动词：游、跳、走。3.初步感知小ji、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小挚友长大了要自己走。 二、教学打算: . 将活动室铺上绿色的皱纹纸条,布置成草地。小ji、小鸭和小兔子的图片 三、教学过程：(一）

11、起先部份：进入活动室,引起幼儿的爱好。 今日，我们班上来了很多客人,你们想知道它们是谁吗? (二)基本部份:学习诗歌，能和大家一起开心地朗诵诗歌。 .引导幼儿视察小动物,了解诗歌内容。 出示图片小ji：“看，谁来了?”幼儿回答:小i。“ 小j跟着谁？它是怎么来的?”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说小j，跟着妈妈。走走走”“小鸭跟着谁?它是怎么来的?”学习词:游(辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来?”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小鸭,跟着妈妈。游游游” “小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小兔,跟着妈妈。跳跳跳“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱,真难为

12、情!”学习词:羞。小袋鼠,它要妈妈抱。羞羞羞! 依据幼儿的回答，老师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫谁最羞”诗歌小班语言教案活动目标: 1、观赏诗歌、理解歌内容。 2、主动参加朗诵活动并诗学说诗歌内容。 3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。 4、萌发对文学作品的爱好。 、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算: 、红、黄、绿色透亮的塑料瓶制成的眼镜若干; 2、图片若干。、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行视察。 活动过程: 一、起先部分:谈话导入： 师:刚刚我们在外面做了一个好玩的嬉戏,我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么？(幼儿说

13、绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等)二、基本部分： 1、幼儿观赏诗歌并初步感知诗歌内容。老师:这么多绿色的事物，老师今日带来了一首关于绿色的诗歌,小挚友想听吗? （老师朗诵诗歌、幼儿倾听) 老师:刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话?(幼儿边说老师边出示诗歌相应的句子图谱） 依据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等,老师做相应动作。 2、幼儿再次观赏诗歌并理解诗歌内容。）老师补充并订正幼儿所说句子。 老师:小挚友说的真好，那我们再来听一听是不是小挚友说的这些？ ）幼儿依据提问理解并学说诗歌内容。老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的? 为什么会变成绿色的? 老师:戴上绿色的眼镜我们看到这是

14、绿的、那也是绿的。 全部的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的?(这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿）。 老师:可是诗歌里面还说，绿色的世界突然不见了?为什么?3)幼儿看图谱学说儿歌。老师:我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。 (老师带领幼儿看图谱学说儿歌) )我们一起加点动作试一试好吗? 3、幼儿自己尝试创编儿歌。 老师:看看这是什么?(老师出示各色眼镜)现在给每个小挚友一副眼镜,请你戴上眼镜看看,跟你的同伴小声探讨一下,你望见了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告知老师。 (老师帮助幼儿一起创编儿歌) 结束部分:好了，我们去室外再看看好不好？跟客人老师再见。诗歌小班语言教案 活动目标： 1、通过视察图片、倾听，理解记忆诗歌内容。 2、尝试运用小图片替换诗歌中的部分内容，情愿参与诗歌学习。 3、喜爱和同伴共同朗诵,体验朗诵诗歌的乐趣。活动打算：诗歌图谱、幼儿人手小图片一份。 活动过程:一、感受、观赏诗歌，初步了解诗歌内容。 、导入,引导幼儿感受小圆形变魔术的乐趣。 导语:这是什么形态？小圆形变变变,变出什么了？ 2、出示图片,老师完整朗诵诗歌。 导语：这里面藏着一首好听的诗歌呢！ 二、理解、记忆诗歌内容。 1、倾听诗歌，图文匹配。 导语:诗歌里小圆形变变变,变成了什么? 太阳是什么颜色的?(红彤彤）气球到哪