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1、中级阅读第一课教案一、教学重点：（一）篇章内容理解（二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。二、教学难点本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等：1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。2,人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就 加快了死亡的脚步。3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。4，自行车文化的含义。阅读技能训练一、 细读文章一山谷的起点理解文章内容，积累几个重点词语。二、 通读文章二活珍珠掌握文章基本内容及作者观点三、通读文章三 换了一个位置 掌握文章基本内容及作者观点四、略读文章四 自行车文化 概括文章的主要内容。五、查读文章五 实用阅读 怎么去
2、八达岭长城 使用、查找信息。授课目标：阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.课程要求：能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不 是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅 读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到 需要的信息即可（查读）。考核方法：百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30%）、期末考试（50%） 三、导入新课文章一山谷的起点教学步骤：一组织教学提问导入：对学生逐个提问 你爬过山吗山谷和山顶你更喜欢哪里当你站在山谷，而别人都站在
3、山顶的时 候，你会怎么样这篇课文的题目是山谷的起点，这是什么意思二.通读课文 1.给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构：人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文 章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。引导其注意抓文章结构，也就基 本了解了文章的整体大概。2. 文章结构：第一部分提出问题第二部分讲述问题第三部分阐述哲理3. 回答练习一的问题（二）阅读课文，根据课文回答问题，用提问方式引出重点难点词语，解 释词语意思：学生自主造句增强理解烦恼：（fdn nao） Worry 心情不高兴，不愉快。蹲:（dun ） squat退步：（fall behind）落后。鼓励：
4、（encourage）激发；勉励。也指指振作精神。起点（starting point）开始的地点或时间。向表示感谢/歉意/祝贺之所以，是因为三细读课文，理解重点句子j 作者为什么把孩子考试比喻成爬山作者给了母亲什么建议结合课文中的故事解释这句话：“山的最低点正是山的起点，许多走进山里的人之所以走不出来，正是因为 他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。” 完成练习二（四）小结：这篇短文讲了一个人生的哲理道理，即：山的最低点正是山的起点，失 败是成功的开始。生活中这样的哲理很多很多。同学们可以思考。（五）学生课堂任务与活动：分组讨论，如何从山谷的起点开始从失败走向成功（大约10分钟）文章二活珍珠通
5、读 这篇文章是通读，时间适当缩短，以阅读后抓文章大意为主。（一）利用视频先看珍珠的生产过程。学生概述珍珠的生产过程。通过教师提问，引入课文。（二）阅读课文，限时5分钟这篇文章也属于人生哲理性的，请学生回答文章思路：先讲述故事，通 过故事引出人生哲理。文章框架：第一部分：事情的发生、过程第二部分：根据这件事告诉了我们人生道理。（三）检查阅读理解情况教师提问，学生回答：这篇文章主要想告诉读者什么（B）A厦门夜市场B人生的伤痛就像活的珍珠C厦门的珍珠是怎样做出来的D别人不能帮助你（四）做练习并给出答案：解释“”（）引号的用法文章三 换了一个位置【通读 约380字】（一）限时阅读（二）请学生找到文章后
6、面的练习答案（三）教师提问，学生回答：1,短文的主要内容是什么2，根据文章内容，课堂讨论“换了一个位置”的含义（四）做练习并给出答案：（略）文章四 自行车文化 【略读 约486字 参考时间：6分钟】（一）限时阅读。（二）请学生找到文章后面的答案。（三）教师提问，学生回答：通过抓主题句，引导学生把握文章大体内容如何查找关键句：关键句位置：文章开头，文章结尾，文章中间。（四）做练习并给出答案：（略）实用阅读 怎么去八达岭长城【查读 约330字 参考时间：6分钟】如何查找关键信息去八达岭坐车注意什么做练习并给出答案：（略）西：复习小结（5分钟）一梳理课文：（从以下方面：） .1所学文化知识（人生哲理亲情等）山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就 加快了死亡的脚步。母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。骑自行车没有污染，是绿色文化；骑车可以健身，是体育文化；骑车省 钱，是经济文化；自行车比汽车历史悠久，更是传统文化。2应掌握的词汇：烦恼，蹲退步，鼓励起点珍珠，摊子 小贩3文章结构哲理小品文结构：一件事说明一个道理。抓文章结构有助于理解文章内容和作者意思。4阅读技能训练体会细读，通读，略读，查读的不同，猜词语含义等。五、布置作业1，熟读课文，理解文章含义
