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1、细心整理指南针说课稿昆山高新区西塘试验小学 杨丽玲一、说教材指南针是教科版小学科学三年级下册第四单元磁铁单元第六课内容。本课有两个活动。第一个活动主要通过阅读资料、探讨和听老师讲解，了解指南针开展历史。其次个活动是用指南针定方向，学习和练习用指南针测定方向。同时体会以视察者定物体方向，物体方向就及视察者位置有关。本课从科技史角度让学生了解指南针在我国独创、开展和应用历史，能增加学生酷爱科学、酷爱祖国情感。指导学生相识和运用指南针，能造就学生动手实践实力。本课内容还为下一课制作指南针作了学问、技能和情感上铺垫。二、说学情学生在前面学习中，已经知道磁铁有指示南北方向性质，但怎样应用在指南针这种仪器
2、上并不清楚，几乎全部学生并不能正确运用指南针判别方向。他们知道指南针是中国四大独创之一，但往往空泛而模糊，并不了解概况和意义。三、说教学目标和重难点教学目标：1.科学概念指南针是利用磁铁能指南北性质制成指示方向仪器。2.过程及方法用指南针确定方向。3.情感看法价值观感受科学技术是不断开展，科学技术及社会生活密切相关；了解指南针开展历史，增加酷爱祖国情感。【教学重点】学会正确运用指南针，利用指南针确定方向。【教学难点】利用指南针确定方向，相识东、南、西、北等八个方向。四、说教学过程和教学想法【教学过程】一、引入1、出示用海绵和缝衣针做成指南鱼，让学生通过视察发觉指南鱼能指示南北特点，干脆引出课题
3、指南针。【为指南针指示南北原理做了铺垫】二、新授一指南针历史1、其实，指南针是我国古代四大独创之一，古代劳动人民早就发觉了有一种矿石拥有磁性，并能指示方向，于是就进展了一系列探究。2、分段学习幻灯上资料。 3、对指南针独创，发表感想。【关注各个阶段指南针共同点，让学生更明白它们是怎样指引方向，并进展情感价值观渗透。】（二） 指南针构造1、 让学生先说说指南针构造，再通过视察后指出视察到构造。2、 参照幻灯片分布相识指南针三个组成局部：磁针、支架、刻度盘。并刚好在试验记录单上进展反应。【稳固学生对磁针红色局部指向北方相识和八个方向相识。】三运用指南针1、学习运用方法a、放平b、静置c、重合d、读
4、方向【要让学生快速学会指南针正确运用方法，这是本课难点，所以我接受分步骤教学，能帮助学生理解磁针北极要和方位盘上“北”重合，这样子才能依据方位盘快速判定方向。】2、实际操作1、请两个学生到展示台示范。师指导。【一是对学生水平检验，二是让学生再次学习指南针运用方法。】2、全班同学练习运用，老师报方向，全体依据方位盘上标识用手势指示方向。【先进展简洁练习，建立学生自信，并感受“重合”前方位盘作用。】 3、到室外去测量，看看国旗和大门在我们什么方向。4、回教室沟通汇报。【屡次稳固，由易到难，激发学生学习爱好。】四总结延长1、找寻磁铁活动。2、课后探究辨别磁铁及铁活动。【将最终活动留给学生课后去思索和探究，将科学课堂延长到课后，激发学生探究爱好，也使科学学习气氛更加深厚。】
