教师师德师风学习个人总结

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1、教师师德师风学习个人总结1转眼间，一学年的教育教学工作已经结束.现将本学年师德 情况总结如下：教师的天职是教书育人。因此，必须要提高自己的道德素养 和职业观念。只有有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并 能对学生严格要求。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老 师。在这一学期中，本人自觉严格要求自己,在各方面都力争做一 个好教师。一、认真教学,刻苦钻研教学，虚心向老教师学习请教，提 高自己的教育教学水平。要提高自身的师德修养,首先要提高自己的教育教学水平。 这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的教书先生 ，也就不可能成为一个优秀的教师。教师要有进行教育所需的 扎实而宽厚的基础知识和

2、专业知识，要透彻地懂得所教学科.仅 仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广 得多。以前说，教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水.现在要 求教师要给学生一杯水，自己必须有远远不断的水。二、关心学生爱学生是教师的天职，也是师德的核心,力为一 个人师。我作为班主任，除了在学习上对学生严格要求之外，在生活 上也是关怀备至，让学生感觉到我很关心他，很重视他。从而优 化本班的班级管理效果。在批评教育时也尊重学生的自尊心，不 轻易伤害。利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强他们的自信心。 对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择，自我学习，自我 管理达到自我补充，自我完善，自我提高的目的

3、。热爱学生是教育 学生的感情基础，教师对学生的爱的情感,能转化为学生接受教 育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲 近感，信赖感,通过各方面的努力，以及学校其他老教师的言传身 教，自己的教师职业道德水平有了很大的提高.得到家长和学生 的信任。三、对学生所授的知识负责。教师所传授，对学生来说都 是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的 严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错 误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本 宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有 渊博的

4、知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通 透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知 识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学 生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。教师师德师风学习个人总结2我校这学期开展学习师德师风以来，在县教育局，学校领导 的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，认真 召开教师个人自查自纠民主生活会，采取形式多样，内容丰富的 宣传教育活动，针对存在的问题及时进行了整改，师德师风明显 好转，取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结 如下：一、思想认识在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素 质，

5、学习教育法、教师法，按照中小学教师职业道德 规范严格要求自己，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的 献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激 励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完 成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范” 的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满 意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要 求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。二、学习教育阶段学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个 人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重 点学习教师法、中共中央关于加强和改进思想政

6、治工作的 若干意见等。20_年3月在校领导主持召开的动员会上，把学 习教育活动进一步引向深入，使教师们从思想深处认识到师德师 风的重要意义，切实提高了思想，道德，作风建设的自觉性。树 立了良好的个人师德形象。三、对照检查阶段对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭 示问题，找准主要矛盾。学校定于6月12日7月12日为第二 阶段（对照检查）。我通过教师之间的谈心，加深对师德教育， 并对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不足之处， 向老师们畅谈，通过学校召开的民主生活会上，开始自查自我批 评，态度诚实，也乐于接受教师们的批评，认真分析问题的原因， 加以纠正，以便今后工作上的开展

7、，根据民主生活会上老师们的 征求意见。我开始认真撰写了个人师德师风分析材料，针对自己 存在的问题进行剖析，纠正错误，明确今后的方向。四、整改提高阶段根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建 立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度 化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题，热点问题提出 整改意见并接受教师监督检查，力争使自己比较强烈的问题得到明显的改 善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活 上的缺陷，调动了自己的积极性和主动性。五、今后努力的方向在今后的工作中我一定要以“致富思源，富而思进”为动力， 加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强

8、学习，切实 提高思想感和工作水平。二是从严治教，加强自身建设，进行教 学上的改革，努力教育好我们的学生一一祖国的花朵，三是振奋 精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好 的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一 种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤 其要热爱差生和后进生。2、树立4个意识（1）树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人 做到自己坚决要做到。(2) 树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。(3) 牢固树立服务意识，忧患意识，竞争

9、意识，增强使命 感，紧迫感和危机感。(4) 树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我 荣，校衰我耻。3、积极调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉 献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。以上是我个人的学习总结。通过学习，我深知作为人类灵魂 的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心， 做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生 喜爱的教师仍是我努力的目标。教师师德师风学习个人总结3暑期通过学习陈局长讲话内容及先进人物事迹，我认为开展 师德师风教育活动很有必要、很及时，教师的理想信念、道德情 操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接

10、影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以 人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、 交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的 生命时间就是罪过。师德是教师人格体现。在教育中，一切师德要求都基于教师 的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教 育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲 人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人 格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德 的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作 为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔 迹等。

11、而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”， 是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱 教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的 爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回 报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严 慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基 础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”， 也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就 是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与学生接 触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可 塑性仍是非常大的，

12、只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们， 他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心不够，作为 一个班主任和数学教师，要在完成教育教学工作的同时，让每个 学生感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是两个 班级150多个学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美 的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学 生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合， 更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问 题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所， 也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教 师在接触学生的过程中，如果发现学

13、生有不良习惯或行为，应该 及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在 生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的、亲身 经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的 重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教 学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。教师师德的自觉 性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好 口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。教师师德师风学习个人总结4一、教师首先应以身作则，言传身教。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。” 这些话是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是幼儿 园老师，把教师的言行

14、视为典范，据好多家长反映，孩子在家开 口就是这是我们老师说的”，闭口就是这是老师叫我们做的”。 在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩 子效仿的对象。记得有一次，看到我班中的一个小朋友在走独木桥，她好像 从来没走过，只见他走一步又掉下来了，走一步又掉下来了，当 时，我就乐了，不禁脱口而出：“好笨啊，独木桥都走不好，” 有一天早锻，那天活动也是走独木桥,连蹦带跳地来到我身边， 得意洋洋地说：“老师，我会走独木桥了，你看我都可以跑了。” 我连忙表扬了他,可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊:“老 师，不会走独木桥，她是个胆小鬼，笨死了。说着，就咯咯咯 地笑了起来。我的心着实咯噔了

15、一下，没想到我无意中的这么一 句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用 来形容别的小朋友，这真的让我始料未及。看来，教师的言行尽 管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、 脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅 速地模仿。在以后的接触中，我经常听见孩子们说你是笨蛋，你 好笨之类的话，虽然对于我们来说是这么的不经意，也没关系， 可看来，我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能成为孩 子学习的榜样！二、老师热爱学生，诲人不倦。说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们 教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分 享，用自

16、己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝， 最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无 私的爱吗？可遗憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时， 我们测了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请 把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中 成绩的小朋友的名字，我们班还算可以，有X来个小朋友写上了 自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果，我们教 师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子 为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能 当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺 乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。我觉得 热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的 天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自 己的言行，