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1、初中课标课程内容的修改情况修订稿实验稿修改情况1. 物质 （14），（18）1.1物质的形态和变化1.1.1 描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。1.1.2 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。1.1.3 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。1.1.4 用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。（1）能用语言、文字或图表
2、描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。（2）有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。（3）能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。（4）能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。（5）通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。（6）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。删去第(1)条，其中“分类”的要求删去；“描述物态特征”的要求放在1.2.1中。删去第(2)条，“评估积极、消极
3、影响”的要求具体落实在1.2.4、3.6.3中；“交流当地环境资源利用意见”的要求具体落实在1.1.4、1.4.2、3.6.4 中。对熔点、凝固点、沸点以及物态变化中的吸、放热现象等知识，提出明确要求。用水的三态变化解释水循环现象，改为说明水循环现象。（行为动词和要求匹配）1.2 物质的属性1.2.1 通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。1.2.2 知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。1.2.3 通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。1.2.4 了解人类关于物质属性的研究对日常
4、生活和科技进步的影响。（1）能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。（2）初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。（3）通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。（4）了解物质的属性对科技进步的影响。对实验稿中比较笼统的“一些属性”举出实例（弹性、磁性、导电性、导热性）。并明确应“通过实验”来了解。要求“会测量固体和液体的密度”。1.3 物质的结构与物体的尺度1.3.1 知道常见的物质是由分子、原子构成的。1.3.2 知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观
5、世界的新进展。1.3.3 了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动。1.3.4 了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。 （1）知道物质是由分子和原子组成的。（2）了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索（3）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。（4）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。1.4 新材料及其应用1.4.1 通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。1.4.2 有合理利用资源、保护环境的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续
6、发展有所作为。 （1）初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。（2）初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。（3）初步了解纳米材料的应用和发展前景。（4）有保护环境和合理利用资源的意识。（1）（2）（3）合并为一条（1.4.1），把半导体、超导体、纳米材料等统称为新材料。更具有概括性和普遍意义。2. 运动和相互作用 （25），（22）2.1 多种多样的运动形式2.1.1 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。2.1.2 通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。2.1.3 举例说明自然界存在多种
7、多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。（1）能用实例解释机械运动及其相对性。（2）能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。（3）能用实验证实电磁相互作用。能举例说明电磁波在日常生活中的应用。（4）能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。把“知道分子动理论的基本观点”提前放在这里，要求比较明确。删去第（3）条，把它的内容体现在后面“2.4电和磁”中。2.2 机械运动和力2.2.1 会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。2.2.2 用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进
8、行简单计算。2.2.3 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。2.2.4 用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。2.2.5 通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。2.2.6 知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。2.2.7 通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。2.2.8 通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。2.2.9 通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产
9、、生活中的一些现象。（1）能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。（2）能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。（3）通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。 能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。（4）通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。（5）通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。（6）通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。（7）通过实验探究，
10、认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。（8）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。增加“通过实验测量物体运动速度”的要求，并作为附录所列的学生实验项目。第（3）条的内容包括两个方面，将其拆成两条（2.2.3和2.2.4）。对压强的要求，明确为“理解”层次，强调和生活、生产的联系。增加“探究并了解液体压强与哪些因素有关”的要求，并把有关流体压强的内容整合为一条（2.2.8）删去“了解物体运动状态变化的原因”、“了解测量大气压强的方法”。减轻学生负担。增加了“运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象”。2.3 声和光2.3.1 通过实验，认识声的产生和
11、传播条件。2.3.2 了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。2.3.3 通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。2.3.4 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。2.3.5 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。2.3.6 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。2.3.7 知道波长、频率和波速。（1）通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解乐音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。（2）通过实验，探究光在同种均
12、匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。（3）通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。（4）通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。（5）知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。第（1）（3）条各有两个主题，分别拆成两条。“光的直线传播”小学已学过，删去；增加“知道平面镜成像特点及应用”的要求。对光的反射和折射的要求更加明确。删去“色光混合与颜料混合的不同现象。”只要求知道波长、频率和波速的概念。不要求知道三者的数学关系，避免有关计算题。2.4
13、电和磁2.4.1 观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。2.4.2 通过实验认识磁场。知道地磁场。2.4.3 通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。2.4.4 通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。2.4.5 通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。2.4.6 知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。（1）通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。（2）通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方
14、向与电流及磁场的方向都有关系。（3）通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。（4）知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。（5）了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。增加“摩擦起电”等静电学内容，单独设为一条。增加“磁场、地磁场”内容。对“通电螺线管外部磁场的方向、产生感应电流的条件”的知识要求了解。增加“了解电磁感应在生产、生活中的应用”的要求3. 能量 （24），（28）3.1 能量、能量的转化和转移3.1.1 了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的联系。3.1.2 通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转
15、化。3.1.3 结合实例，认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。（1）通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。（2）通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。（3）结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。（4）结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。删去第（4）条，不笼统提出对功率的要求，而是在机械能、电能中分别提出要求，机械功的功率为“知道”（3.2.2）；电功率为“理解”（3.4.5）。对功的要求为“认识”，这是从功与能量转化的角度提出的。3.2 机械能3.2.1 知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。3.2.2 知道机械功和功率。用
