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1、点评我想化作秋雨在每个人的心中，都会有一些小小的梦想，这 些梦想或许伟大，或许平凡，或许充满灵气，或许包 含几丝傻气正是这些小小的梦想，装点着我们的 生活，让平淡的生活中多出了一些生机，也给我们成 长的道路增添了一抹色彩。让我们走进我想化作秋 雨，去感受小作者心中那小小的梦想。我想化作秋雨雨，是大自然的精灵。四季的雨各有特点，春天 的雨柔美，夏天的雨热烈，秋天的雨缠绵，冬天的雨 冰冷。而我，最想化作那缠绵而又无私的秋雨。在一个秋日，我梦想成真，化身成了飘飘洒洒的 秋雨。“沙沙，沙沙”，我迈着轻盈的步子，带着几分 柔情，带着几分羞涩，款款地现身世间。我来到了小溪边。原本平静的水面上立刻泛起了 一
2、圈圈涟漪。溅起的水珠，就像一颗颗晶莹剔透的珍 珠，从水中跳起，欢迎我的到来。“叽叽，叽叽”，草 丛的秋虫像是在为我唱“迎宾歌”。会飞的、能跳的各 种小虫一个劲儿地撒欢，用它们独特的方式欢迎我的 到来。岸边的几棵芭蕉迎风摇曳，洗去了躯体的尘埃，换上了一身翠绿的衣裳我来到了树林里。清澈的雨水滴在树叶上，仿佛 每一片树叶上都有一个个小精灵在跳舞，所有的花草 都扭动着纤细的身体，仿佛在邀请我舞蹈。我高兴极 了，在空中跳起了迪斯科，挥动着长长的袖子，展示 着一个又一个优美的动作。我来到了田野。在我的滋润下，龟裂的土地弥合 了伤口，高粱涨红着脸，举起了高高的火把。稻穗笑 弯了腰，泛起了一起一伏层层迭迭的波
3、纹，好像金黄 的海洋。农民伯伯看到这一派丰收的景象，捋着白花 花的胡子开心地笑了。我满心欢喜地告别田野，来到城里。大街上，熙(x 1)熙攘(r dig)攘的人群都张开臂膀欢迎我的降 临。“久违了，秋雨呀，你终于来了！ ”我理解他们的 心情，我不来临，他们将继续饱受“夏火”的炙烤。 我来了，人们喜从中来，所以一切都那么井然有序， 没有一丝不和谐的音调。我默默地洒下雨滴，洗去了 路上的灰尘，为路旁的树木脱去了厚厚的灰色外套。舞动着轻盈的身姿，我在世间转了一大圈，小溪 因我而欢唱，树林因我而翠绿，田野因我而多彩，城 市因我而更加和谐是回去的时候了，我想，下面 应该是太阳公公接班了吧从雨入手，运用排比
4、的句式，写出了各个季 节的雨不同的特点，然后通过对比，强调了 “我”想 化作秋雨的理由，一开头就点明文章的中心。小作者采用拟人的手法，将一个“带着几分柔情”、 “带着几分羞涩”的秋雨形象，活灵活现地勾画了出 来，让文章充满灵性。小作者巧妙地运用第一人称，透过秋雨的眼 看自然万物，不同的角度看出了不同的趣味。运用排比的构段方式，写出了 “我”在不同的地 点为自然所做的贡献，不仅使文章条理清楚，也突出 T “我”的无私。作者的写作视野，并没有仅仅局限于自然，而是 延伸到了 “城市里的人群”，通过“告别田野，来到城 里”这样一个过渡句，自然地将写作的对象由“自然” 扩展到“人” O结尾处小作者在总结
5、了全文之后，以“应该是太 阳公公接班了吧”结束全文，给读者留下想像的 空间。排比构段成美文说起排比，同学们一定都不陌生，在文章中使用 排比的修辞手法，能让句子有节奏感，读起来琅琅上 口，使作者所要表述的意思得到充分强调，感情得到加深，从而增强文章的表达效果。其实，这种手法同 样可以用在文章的段落安排之中。作者以一个假设的前提出发：我化身成了秋雨， 运用段落排比构思， 按照“我来到 ”的思路行文。描写了我化身秋雨后一系列行为：与小动 物嬉戏；给芭蕉洗去尘埃；滋润花草树木和庄稼；为 人们去除“夏火”用4个相似的段落，把一个满 怀柔情、无私奉献的秋雨，描写得淋漓尽致。排比的 构段方式，使文章结构突显
6、，脉络分明，展现了文章 鲜明的条理性。融情入景显中心“文为心声”，文章往往可以反映一个人的性情和 心情，有情的文章，才会有香味，有色彩，才能打动 人心。文章表达“情”的方法有很多，可以直接抒情， 也可以通过议论来抒情，还可以融情入景同学们有没有发现，在这篇文章中作者用来直接 抒发情感的语言并不是很多，但我们读来却处处充盈 着作者的情感。这是因为，小作者巧妙地运用了融情 入景的写法， 例如，在第三自然段中， “叽叽，叽叽， 草丛的秋虫像是在为我唱 迎宾歌。会飞的、 能跳的 各种小虫一个劲儿地撒欢，用它们独特的方式欢迎我 的到来。”这两句话中， 表面上是写秋虫们欢迎秋雨到 来时的欢快场面，而其中隐
7、藏的却是作者化身秋雨后 按捺不住的快乐心情。文章中将“情”融于“景”的地方还有很多，比 如，“树叶上都有一个个小精灵在跳舞”，“花草扭动着 纤细的身体”，这些景物描写都是作者表现自己“情” 的手段，这样，使读者在欣赏“美景”的同时也感悟“美情” O巧妙留白引遐思同学们都学过画画吧！每当我们画一幅作品时， 美术老师都会提醒我们，不要将画面画得太满，而要 留下一定的空白，给欣赏的人留下一些想像的空间， 这就是我们所说的“留白”。留白手法在文章中也是可 以广泛运用的，比如，我们曾经学过的小摄影师 一文，以高尔基叮嘱秘书的一句话：不过，来的如果 是个小男孩，就一定让他进来。”为结尾，就引发读者 去想像：小男孩到底会不会再来呢？如果再来的话， 他会拍到满意的照片吗？在读者的这些想像当中，高 尔基爱护、关心少年儿童的品质，就得到了进一步的 突出。本文的小作者也运用了这一写作手法，例如，本 文的结尾处是回去的时候了，我想，下面应该是太 阳公公接班了吧”小作者以一句猜测性的话语下 面应该是太阳公公接班了吧”，并加上了一个能表达无 穷意思的省略号，引发读者想像秋雨走后，大自然的 另一番景象。进而从悄无声息地来”，又悄无声息 地走”这一角度，来进一步突出秋雨的无私与伟大， 这样的结尾可谓是“一箭双雕”，同学们可以在自己的 作文中也尝试着运用。
