《《孩童之道》（泰戈尔）教案 (版七年级上册)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《孩童之道》（泰戈尔）教案 (版七年级上册)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精美文档 孩童之道（泰戈尔）教案 (长春版七年级上册) 教学目标 教学重点 引导学生尽可能读懂这首诗，体会其中的美感。 教学难点 感受“孩童之道”的含义。 教学过程 个性设计 教学资源的开发与利用 第一课时 课前演讲： 一、导语： 公元1913年一个晴朗的日子，印度有位诗人领着一群孩子刚从森林里玩耍归来，邮递员送给他一份电报，这是瑞典文学院发来的一个通知，告诉这位诗人，他获得了本年度，即1913年世界文学最高奖-诺贝尔文学奖。他是获得此项殊荣的第一个东方人。这位诗人并没有去瑞典参加盛大的授奖庆典，并且把他获得的诺贝尔奖金全部捐给了一所学校。这位诗人就是印度最伟大的诗人、印度诗圣-罗宾得拉纳特泰
2、戈尔。作为一位世界级的大作家，泰戈尔的作品是可以车载斗量的。他一生为我们留下诗集53部，长篇中篇小说12部，短篇小说一百多篇，戏剧38部。（列举数字是为了给学生留下深刻印象）他还是一位著名的音乐家，创作了两千多首歌曲，其中一首被定为印度的国歌。他还是一位造诣很高的画家，七十高龄才开始挥笔作画，画了两千七百多幅作品，大都具有独特的风格。在泰戈尔众多的作品中，有一部诗集被称为“世界最优秀的儿童诗集”，这就是新月集。（板书：新月集） 今天我们就学习新月集中的一首诗-孩童之道。 二、教师范读 三、讲读 1.让学生放声自由读。 提一个要求：读完之后，说说读这首诗的第一感受-它可以是你对这首诗的感悟、理解，也可以是这首诗使你想到的什么。 2.让学生谈感受。 我作为教者，也谈自己的感受。阅读教学的过程就是师生交流对课文的理解和感受的过程，这个过程中，教师应该把自己当成学生中的一员。对于学生的发言，教者应给予适当的评价。比如用“你找到了艺术的感觉”“你的感受非常独特”之类的话来肯定。因为这首诗不好懂，所以若有学生说读不懂，教者也要给以肯定：“你说出了自己真实的感受。不懂不要紧，一会儿你就会懂。” 板书设计 教学反思 孩童之道 泰戈尔：印度诗人，吉檀迦利诺贝尔文学奖1
