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1、课题：2-2-3植物体的结构层次教学设计设计 思想本节课相对于前一节课，是一个相比拟的探讨学习获得新知的方式。因而，有了前一 节课的知识和基础，可采用自主学习的方式，提高学生的自学学习的能力，冋时培养和提 高他们的科学素养。教师在此过程中做好引导，特别是注意引导学生探究动植物体结构层次上的异同点。教学目标知识和技能1识别绿色开花植物体的器官。2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的2、会识别植物体的几种主要组织。4、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。过程与方法1养成探究问题的能力，创新精神及空间想象能力。2、在小组活动中养成团结协作和相互交流的能力。情感、 态
2、度、 价值观1能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，2、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。3、激发学生进行科学探究的热情。重点 难点重点1 由六大器官构成的植物体是统一的整体；2、识别植物体的几种主要组织。难点1识别植物体的几种主要组织；2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。教学准备教师：器官完整的绿色开花植物（如芹菜、菠菜、油菜等）植株或图片。 学生：收集（或观察）不同植物标本（植株）。教学过程提要环节教师活动学生活动备注引 入 新 课生物大家族中的一大成员 动 物体的结构层次我们在上节课已有所 了解。【复习新课、导入新课】动物和植物都属于生物类。那么， 植物体的结构层次是否与动物
3、相似 呢？这节课我们由宏观到微观再到宏 观来研究植物体的结构层次。聆听 思索 作答 聆听 思索创设情景 导入新课教 学 过 程1、问题引导自主探究（展示标本或图片）请同学们分小组观看提供的“植物图 片”或观察植株，并讨论以下问题：（1）你所看到的标本中的绿色开花植 物都有哪些结构？（2）你了解的绿色开花植物应具有哪 些结构？（3）通过阅读课本，你认为完整的绿 色开花植物还应具有那些结构？指导巡视聆听点评聆听问题探究、自主学习，观看并讨论交流表达绿色开花植物是由根、茎、叶、 花、果实、种子六大器官组成的。学习任务 一：绿色开 花植物有 六大器官教 学 过 程植物体的器官又是由哪些结构构 成的？是
4、否也像动物一样，由各种不 冋的组织构成呢？（展示图片或标本）为什么称它们为器官呢？其中的 一种器官是由什么结构组成？对老师所给的番茄（果实）、油菜（叶、 茎）和萝卜（根、茎、叶）进行详细 的观察。思考交流表达聆听器官是由不冋的组织按照一定的次 序结合在一起形成的。对于植物体的结构层次， 植物体是由 六大器官组成的。每一种器官都由几 种不冋的组织构成。 每一种组织都由 形态相似、结构和功能相同的细胞联 合在一起形成。问题探究、自主学习，观看并讨论 交流、表达学习任务 二：植物的 几种主要 组织名称分布在植物体的哪些器官作用指导巡视聆听点评教 学 过 程指导学生小结。评价。适当引导。评价。鼓励，并对今后进行展望。练习 谈体会 小结巩固练习小结对于植物体的结构层次，从宏观到微观可以这样描述：植物体是由六大器官组成的。每 一种器官都由几种不同的组织构成。每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联 合在一起形成。作业大小练习册板 书 设 计第二节植物体的结构层次一、绿色开花植物的六大器官营养器官：叶、根、茎生殖器官：花、果实、种子二、植物的几种主要组织1、分生组织一-分裂能力2、保护组织一-保护作用3、输导组织一-运输物质4、营养组织一t储藏营养三、植物体的结构层次细胞分化受精卵各种组织一-六大器官一-植物体细胞分裂教学 反 思
