回归课本 合理迁移 夯实基础 细心审题

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1、回归课本合理迁移夯实基础细心审题作者：黄巧巧来源：广东教育（高中）2021年第 10期近三年高考小说阅读考点的分布年份卷别选篇及作者题材2021新高考I卷石门阵 卞之琳人们的革命乐观主义精神新高考II卷放猖 废名儿童的纯宾来看待人与事全国甲卷当痛苦大于力量的时候 王小鹰对痛苦和人生的思彩全国乙卷秦琼卖马 谈歌人性的温暖与包容，宽厚与善良2020全国I卷越野滑雪美海明威年轻人对生活的激情全国II卷书匠（节选）葛亮普通匠人对职业 道徳的坚守全国III卷记忆里的光蒋子龙普通劳动者对信仰的追求新高考I卷建水记（之四）于坚城市对传统文明的传承2019全国I卷理水（节选）鲁迅中国脊梁的实干精神全国II卷小

2、步舞 莫泊桑小人物的人世沧桑全国m卷到梨花屯去何士光基层干部的责任担当高考篇目原题考查的知识#（2019年浙江卷）呼伦河传（节选）分析本文叙述上的特征。叙述（2018年江苏卷）凌叔华小哥 儿俩小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长 的？请简要分析。场景（2020年全国11卷）葛亮书匠（节选）老萌的匠人精神主要体现在哪些方面？ 请结合本文简要分析。主题（2019年天津卷）艾平萨丽娃姐姐的春天：文中的老祖母是一个怎样的形象？你认 为这一形象对萨丽娃有什么影响？人物形象（202（）年全国I卷）（美）海明 威越野滑雪两人在喝完酒离开客找前冇一段一再相 约的对话请结合上下文分析对话者的 心理C人物心理（20

3、19年全国II卷）（法）莫泊 桑的小步舞小说中的卢森堡公园苗Iffl在情节发展中 有重要作用，这种作用体现在哪些方面？情节（2021年新高考I卷）卞之琳石门阵王木匠讲石门阵，多处使用反复手法， 这种讲述有什么效果？结构（2019年江苏卷）林斤澜表妹小说刻画了两个人物，作者以“表妹“ 为题，表达了哪些思想感情？情感（2019年全国I卷）鲁迅理水 （节选）理水是鲁迅小说集故事新编中 的一篇，请从“故事”与“新编”的角 度简析本文的基本特征。虚构反复排比是相同的词语或句子的重复是结构相似、意思相关的短语或句子 的排列所用的词语往往在表达时带冇 关键性质的，是需要予以强调 和突岀的。是利用语句的节奏感

4、，音律美，作透 彻的阐述或强烈的抒情.以产生语意 贯通、气势刚劲的修辞效果摇摆式延缓节奏情节的结构模式情节的结构賞素摇摆是情节上的特点.是在叙述 中由于不同事件的介入使得小 说呈现曲折有致，摇曳多姿，延迟是冋一事件的重复*丰富内 容，使得小说推进得更有层次. 吸引读者注意。從近几年看，高考小说命题的重心在小说文体的基本要素上，涉及思想感情、人物形象、 叙事风格等，突出审美鉴赏能力的考查。目的是“引导考生针对不同的艺术表现方式，从语 言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品。”本文通过对2021年全国新高考I卷题卞 之琳石门阵及往年高考卷所出现的小说阅读题型进行梳理，从如下方面提出了高三小说

5、阅 读备考策略：回归课本，合理迁移，夯实基础，细心审题。2021年新高考卷现代文阅读II题型从模拟考到高考，较为固定两道选择，一道涉及文章 内容的理解，一道涉及手法的赏析;两道简答题，主要考査文章的情节、人物、环境、标题、 主旨以及文本、语言特征。由此猜想，2022年大概基本会按近几年的方式命制，简答题在情 节上命制，如文章的材料组织、视角、线索、某情节作用等概率较高;文章的标题、物象含义 和作用，岀现的概率较高。特别注意的是，对文本特征和语言风格等的考核是一直在复习中被 忽略而多次考査的重点，如2021年新高考II卷，2020年全国III卷，2019年全国I卷均考核了 文本特征;2018年全

6、国II卷和2017年全国III卷均考查了语言风格，希望引起考生注意。从上表中可以得出以下几个变化：1. 考查内容选材上，以中国小说为主，外国小说为辅。篇幅上，中长篇小说节选与短篇小 说并重。人物选择上，主人公大多平凡而典型，他们身上具有夺目的闪光点。主题上，以弘扬 核心价值观为主，多展现中国人民在革命、建设、改变征程中表现出的高贵品质。选取中国现 代名家或当代知名作家的作品进行命制，重点关注散文体裁和小说中的红色经典作品。如茹志 鹃的作品集。2. 选文字数与分值上：文学类文本阅读 2018 年选文的字数都在 1600 字左右，2019 年 16001800字，2020年新高考I卷有1675字，

7、2020年新高考II卷有1787字，选文字数逐年 增加，说明高考考查阅读量在加大。自2020年新高考I卷题型改为两道单选题、两道简答 题，分值为16分后， 2021年沿袭了这个分值。3. 多文本阅读出现，丰富解读视角。继2019年全国I卷第8题，结合鲁迅在中国人失 掉自信力了吗一文中的名句，设置“中国的脊梁”情境，即设问情境化后，又出现多文本阅 读，如2021年新高考II卷放猖（废名）。情境化与多文本相结合的题目成为了一个出题 热点。如 2021 年广州三模幺姨的灿烂年华（贺捷生）：如果在“红色经典读书分享会”上 推荐幺姨的灿烂年华，请结合两则文本，列出理由并简要分析。4. 注重思维能力考查。

8、2021年新高考I卷选取小说石门阵（卞之琳）：小说中多次出 现的“门”在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。考生理解能力不同，思维能力不同， 阅读感受就不同，作答此题的情况也会不同。5. 考查的基础知识类型更丰富。防猜题押题倾向明显，如小说命题回避“套路化”设计，避 开考生较为熟悉的“人物性格”，考查考生对人物心理变化过程的理解与概括能力。如2021年 全国乙卷秦琼卖马： “买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简 要说明。 ” 2021年全国甲卷当痛苦大于力量的时候： “普希金的临终遗言是理解本文的钥 匙，请简要分析”，因文设题，强化对理解分析能力、逻辑推理能力、审美鉴

9、赏能力等的综合 考查，而不再过多强调答题模式。6. 打通教材与高考文本的脉络。如2019年全国I卷第7题B在考查人物描写手法时， 就直接考查了教材篇目祝福是如何描写祥林嫂的神态的。今年卞之琳石门阵考查 反复手法，也直接考查了教材篇目牲畜林出现六次反复的写作效果。针对以上高考命题的走向，我们一起来探究高三备考的策略。一、回归“课本”，实现知识的迁移1. 课本足迹： 2020年高考语文浙江卷文学类文本，选取了苏联作家帕尔斯托夫斯基的小 说雪小说以战争为背景，折射家国情怀，呼唤和平安宁的生活，紧扣苏教版必修二“和平 的祈祷”这一专题。从题目设置来看，涉及人物形象和作品语言结构等，所有考查点都能够在

10、教材中找到对应点，有效地考查了考生阅读能力的迁移，使得考查具有信度和效度。F面我以2021年新高考I卷谈谈高三语文复习回归教材知识点的策略王木匠讲石门阵，多处使用反复手法，这种讲述有什么效果？（4分）（2021年新高考I 卷）小说写一名叫王生枝的木匠，在村民面前讲鬼子扫荡的故事，多次写到日本兵“向左看： 石头门。“向右看：石头门”的恐慌及丑恶的嘴脸，使得读者觉得嚣张的敌人一步步落入了我们 的圈套，吸引读者，他讲得绘声绘色，妙趣横生， “来了！来了，一群鬼子兵！” 仿佛日本兵 当真从那边来了，让内容更真实，故事更有感染力。残酷、艰苦的抗战，在王木匠嘴里成了 小品一样的故事，全然没有了战争的残酷和

11、艰难，而是胜利后的喜悦和憧憬，这就渲染了小说 独特的轻松的氛围，表现抗日游击队的机智和勇敢，表达了对共产党军队的信任和由衷的赞 赏，小说中流露出的乐观情绪高涨而鲜明，小说在听众的交流中，延缓了叙事节奏，实现了 小说的延宕效果。“反复”这一知识点在人教版选修教材外国小说欣赏中第六单元就有出现。第六单元学 习的重点是小说结构。牲畜林就是属于这一种类型的典范。课文里出现总共6次“延迟”即 “反复”。这些童话式的情节连缀起来在结构上呈现出什么特点？朱阿举起猎枪准备射杀德国兵 时多次被阻止，使得读者觉得希望不至于完全破灭，吸引读者。以战争为背景的小说，却选 择了牲畜林为故事发生的环境，又让那些家畜一一地

12、出现，这就 渲染了小说独特的轻松的氛 围 ，为使这种轻松的氛围延续下去。这种手法使得文中出现的人越来越多，较为全面地展现 了村子里的人心与风貌，延迟次数越多，出现的村民越多，越使读者感受小说内容更丰富生 动 ，小说在捉迷藏的游戏中，一环扣一环，实现了小说的 延宕效果 。2. 高考真题与课本对应知识点梳理：课本是几代人集体智慧的结晶，具有很强的权威性指导性规范性。我们要把资料里的典型 题在材料中找到对应的思想解题方法，回归课本，实现知识迁移。二、注重知识点的梳理，精研历年考题1. 考前梳理必考知识点，积累文化知识王木匠讲石门阵，多处使用反复手法，这种讲述有什么效果？要答好这类题目，首先要梳理答题

13、要点：反复与排比两者的不同;摇摆式与延缓节奏两者 不同。考生应区别几个概念：情节、细节、故事、主题、照应、渲染、反复、排比、摇摆、延 缓。细节构成情节，情节组成了故事，故事提升了主题。照应是前后呼应，渲染是侧面表现事 物，反复是不断的重复，而排比是并列排下来。这些，都是高三复习中要具体的事例来区别 的，所有概念术语都不是死的，而是活的，只有在具体的语境中才能体现的。所以，考生在答 题时情节写成了细节不得分，渲染写成了照应，反复写成了排比，延宕写成了摇摆式。这些都 是考生平时复习知识盲区，备考应重视起来。再来看今年的高考题：王超杰为什么选择秦琼卖马的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。（6分）（2

14、021 年全国乙卷谈歌秦琼卖马）要答好此题，还需要有一定的古代文化知识积累：“秦琼卖马”指英雄遇到了困境。秦叔宝 在办事的路上盘缠耗尽，无奈之下隐瞒姓名卖马给单雄信。单雄信得知真相后热情款待了秦叔 宝，两人成为莫逆之交。知晓秦琼卖马的典故，再联系单雄信买下秦琼的马与杨成岳买下自己 的瓷器，二人人生境遇和内心感受的相同点来作答。2. 精研细究高考题，审清题干要求，规范答题今年考查的是小说情节的结构。对于小说情节的结构的考查，在2020年浙江卷（苏）康斯坦丁 帕乌斯托夫斯基雪中出现过：作者用了哪些手法使小说结构紧凑 ？（6分）（2020年浙江卷）很多考生作答时，都在一处处罗列出“反复”在小说里出现

15、的文字，题干“多处”的意思是不 止一处二处三处，“多处”你答也答不完，所以考生不用具体答出哪一处，考生可以在原文找出 “反复”的地方进行鉴赏，答案只要写“多处反复手法的共同的效果”就行了。“把故事描述得更 充分”才是小说多处反复的效果。这一点考前考生就应该有这样的答题意识。如：小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6分）（2019年全国III卷到梨花屯去）本文多次提到板凳，这是富有韵味的细节，请分析这里板凳的用意。（2020年新高考 II 卷大师）这些题也出现了“多处”“多次”等字眼，从答案来看，都不用一处处列举。因为在考场上时 间和答题纸都是有限的。很多考生罗列完这几个点后，才发现答题位置不够，时间也不多了， 慌慌张张的情况下，自己鉴赏到的几个点因为没有答题位置而没有写进来，太可惜了。而且往 往这类考生都是答题谨慎的优秀学生，而这道题中平时只答条条框框的考生，意识到题目的要 求，没有考查到他们的不擅长之处，答案很简洁，四句话四个要点都答齐了。可见，考前精研 考题，