《蒲松龄《狼》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蒲松龄《狼》导学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、狼导学案主备人:吴敏婷 审核人:七年级备课组课前预习案【资料助读】1、关于作者蒲松龄（16401715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集聊斋志异卷、491篇，约40余万字。郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，称赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。2、关于聊斋志异聊斋志异，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。“聊斋”是他的书屋名称，“志
2、”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。3、关于狼狼外形和狼狗相似，但吻略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲。尾挺直状下垂；毛色棕灰。栖息范围广，适应性强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至冻原均有狼群生存。中国除台湾、海南以外，各省区均产。狼既耐热，又不畏严寒。夜间活动。嗅觉敏锐，听觉良好。性残忍而机警，极善奔跑，常采用穷追方式获得猎物。杂食性，主要以鹿类、羚羊、兔等为食，有时亦吃昆虫、野果或盗食猪、羊等。能耐饥，亦可盛饱。【预习要求】1、熟读
3、课文，注意读音、节奏、停顿。2、根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句；3、标记出自己的不懂之处。4、想想课文讲述了一个怎样的故事，能不能用自己的话说下来。【预习自检】1、填空：本文的作者是_，他是_朝著名的文学家，其代表作聊斋志异是一部_集。2、给加点的字注音：缀行（ ） 大窘（ ） 苫蔽（ ） 弛担（ ） 眈眈（ ）少时（ ） 狡黠（ ） 尻尾（ ） 假寐（ ） 顷刻（ ）意暇甚（ ） 目似瞑（ ）3、解释句中加点的词语： （1）两狼之并驱如故_ （2）顾野有麦场_ （3）苫蔽成丘_ （4）其一犬坐于前_（5）屠暴起_ （6）意暇甚_（7）乃悟前狼假寐_ （8）狼亦黠矣_课内探究案
4、【学习目标】1、正确、流畅地朗读课文；2、积累文言词语，理解词语的不同含义和多种用法，并能翻译课文；3、体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。【自主学习】1、小组合作，结合注释将课文翻译为现代汉语，要求：（1）翻译要准确、到位，字字落实；（2）小组内仍不能准确翻译的字句要做好记录，班内交流解决；（3）注意下列加点词语的解释。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久
5、之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。我的笔记：资料链接3：文言文翻译的常用方法：（1）添加法，例如仲永生五年：生，出生。（2）换字法，例如未尝识书具：尝，曾经。【合作探究】1、读课文，按照表达方式把课文分成两部分。第一部分：（1-4）表达方式以_为主。第二部分：（5）表达方式以_为主。（资料链接2：文章的表达方式主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。）2、第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层（分别用
6、带有“狼”字的二字短语概括）_狼 _狼 _狼 _狼（1） 狼a、“缀行甚远”可看出狼的什么特点? b、课文开篇向我们交代了哪些要素？请用原文语句回答。时间： 地点： 人物： 起因： （2） 狼：a、从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？ b、从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？ （3） 狼：a请指出描写屠夫心理的句子。(原文回答) b、他采取了怎样的行动？(原文回答) c、狼的表现呢?(原文回答) （4） 狼：请用原文回答a、两狼的计谋： b、前狼假寐的姿势： c、前狼假寐的神态： d、前狼假寐的目的：
7、 e、后狼径去的目的： f、此节表现了狼的什么特点? g、总结讨论从屠夫杀前狼的经过中可以看出屠夫的什么特点？ 从屠夫杀后狼的经过体现屠夫的什么特点？ （5）探究人物形象。（请用如下句式谈谈自己的看法）从 _ _ 句可以看出，这是一位 _ 的屠夫。从 _ 句可以看出，这是两只 的狼。3、朗读第五自然段最后一段，作者的感叹是怎样的? 猜你喜欢蒲松龄狼读后感4、这属于什么表达方式?议论5、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于
8、斗争，这正是此文的寓意所在。1、用第一人称“我”的口气复述课文内容，注意：（1）记叙文的六要素要齐备；（2）合理添加对人物的心理描写。（资料链接1：记叙文六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。）2、3、探究人物形象。（请用如下句式谈谈自己的看法）从 _ 句可以看出，这是一位 _ 的屠夫。从 _ 句可以看出，这是两只 的狼。3、从本文所写的故事中，我们可以得到怎样的启示？（可以从屠户或狼任意一方面谈。）启示： 4、【当堂巩固】1、解释下列加点词。屠自后断其股（ ） 其一犬坐于前（ ）一狼洞其中（ ） 禽兽之变诈几何哉（ ）2、下列各组加点字用法和意思相同的一项是 （ ）恐前后受其敌 狼
9、不敢前 止有剩骨 一狼得骨止意暇甚 意将隧入以攻其后 D屠乃奔倚其下 屠自后断其股3、将下列句子翻译为现代汉语。（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。（3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【布置作业】在理解的基础上，背诵全文。课外拓展案阅读下面一则材料，谈谈你对此事的看法。昨日上午，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，据了解这组雕塑名为出征，底座上刻有说明：“东方似羊的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似“狼”的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择适者生存的世界里，我们通过对狼的性格的剖析，教育我们的孩子要成为强者。”学校的刘校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。残暴、可怕的大灰狼将成为孩子们的学习对象，深圳这所小学的做法引起了社会各方极大的争议。 （选自江淮晨报）
