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1、教师个人代表演讲稿老师个人代表演讲稿敬重的各位领导、各位同仁：大家下好！今日我演讲的题目是你是欢乐的 我就是华蜜的咱们首先从一故事讲起吧，这个故事说的一位意大利的造船匠，他造了一辈子的船，却从没有乘坐过自己造的船。但是，他从未感到难过。因为，他毕生最大的华蜜和享受就是伏在码头的栏杆上，目送着他亲自造的船驶向大海。船慢慢地远去，渐渐地在他的视野里消逝，但是，他还是遥遥观望着，久久不愿离去这个故事给我留下了深刻的印象。身为老师的我们，从踏上工作岗位的那一刻就确定做这样的“造船匠”，虽然不能同自己造的船一起远航，但是我们却用无私的爱化作一面面风帆，鼓荡着船儿在人生的海洋中驶向蔚蓝色的彼岸。冰心老人说
2、过这样一段话：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香充满，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得苦痛，有泪可流，却觉得华蜜。”我特别喜爱这段话，她把我们老师的工作，形象地比方成在学生的人生之旅中撒播种子，成就花香充满的仙子，好美的一幅图画。是啊，我们选择了老师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。每天走进教室之前，我总会问问自己：今日，你打算带给孩子们什么？打算引领他们走向哪里？每天走出教室之后，又经常要问问自己：今日，你引领孩子追寻华蜜的效果怎样？孩子们是否都感到华蜜欢乐？我
3、也经常在思索，我们能给孩子们什么样的爱?我们可以选择爱人，选择职业，却不行以选择学生。世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;是的，每一个孩子都会有自己独特的气质，我记得我教过的一位可爱的女孩叫昕灿，她年龄偏小，性格内向、胆子甚小、不愿与他人交往，于是我便有意地接近她，与她说话时总是搂着她或拉着她的手，挑一些她喜爱的话题，使她消退担心的心理。平常有意给她搭建一些展示自己平台，如唱歌、跳舞、绘画等。渐渐地她变得活泼起来，能主动与他人交往，对我也产生了特殊的依恋在上课的时候我喜爱激励那些不爱说话的孩子，给他们信念，告知他们只要他们有了第一次回答问题的经验，老师就会快乐不已；竞赛
4、的时候，我会为每个参加的孩子加油，无论你是第一还是落后，我只要看到孩子们奋力竞赛的过程，都会为孩子们感到傲慢；下课的时候，孩子们一句句稚嫩的问候，让我感觉好暖和，每每那时，我会觉得他们不再是我的学生，倒更像是贴心的小伙伴。作为一个因为孩子们欢乐而感到华蜜的老师，我擅长捕获孩子的闪光点，刚好确定孩子好的表现，满意孩子在集体中展示自我价值的须要，能够和孩子一起生活，不再是去“管”孩子，而是非常享受和孩子在一起的时间，一起探究，一起共享，不再将孩子看成是整齐划一的群体分子，而是一个个有特性、有思想的鲜活个体，发自内心地敬重和爱戴他们。每个孩子的潜能都是巨大的，哪怕是一个看起来木呐的孩子，身上都隐藏着
5、极大的潜力。老师的使命就是发觉并挖掘学生身上的潜能。咱们苗苗班有这样一位男孩，他叫俊俊，原来各方面的学习实力较差、自卑心重，平常不太好说话。有一次在音乐课堂中，我发觉他特殊爱好唱歌，对于老师教的一些歌曲一学就会，于是我便利用这一点挖掘他的潜力。一起先只要有活动我便让他在全班面前唱歌，刚起先由于胆怯他唱的并不精彩，渐渐的随着多次的演唱他的胆子越来越大唱的也越来越好听了，有时还能加上一些舞蹈动作。这时我对俊俊说：“你认为唱歌难吗？”“不难！”俊俊充溢自信的说。“可是有的同学却总唱不好，这是为什么呢？”“可能是他不努力吧。”看到时机到了，我接着说：“你的其他科目学不好是不是这个缘由呢？”这时他陷入深
6、思，一会他抬起头来特别坚决的说：“老师我肯定会把其他科目学好的！”在以后经过自己的努力，他的各科成果在都在不断提升中。有位孩子这样对我说，“老师，我是一个特殊不爱唱歌的人，一唱出口就走调，但我特殊喜爱听您的课。我喜爱听您叫我可爱的孩子，让我觉得很华蜜，我知道老师很爱我”。也有孩子这样说，“老师，我喜爱看您对我们笑，让我觉特殊暖和。”很质朴的话，却让我感动老师们，让我们用爱心去打动学生的心弦，带着博爱的眼神去看待每一个孩子，用无比的耐性倾听着花开的声音。走进学生的内心世界，让孩子们在充溢激励的目光中找寻胜利和自信。人们将小学教化工作者比作“蜡烛”和“造船匠”，蜡烛的美在以燃烧自己，照亮别人。比起
7、“蜡烛”来我更情愿是那位造船匠。一批批孩子带走了老师们亲自培育的一粒粒爱的种子，而我们留下的是一颗颗童心成为永久的片断，新船总会扬帆起航，因为，大海才是船儿永恒的家园。而我们，却只能向造船者一样，恒久的伫立在岸边，向远航的船儿送上深情的祝愿。敬爱的同仁们，孩子们欢乐成长的过程，就是我们生命增值的过程，这个过程是无比喜悦的！孩子们欢乐着，我们就是华蜜的！我的演讲结束了，感谢大家！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
