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1、语文公开课北京的春节教学设计 教材分析： 这是一篇精读课文，文中列举了大量的老北京过春节的习俗，学生喜闻乐见。详略得当，语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味。字里行间流露出人们过春节的兴奋心情。反映出老北京人酷爱生活，追求奇妙生活的心愿。 学情分析：过春节学生也是喜闻乐见，最喜爱不过了。只是要了解各地的风俗不同。 教学目标： 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解“腊月、初旬、翡翠、杂拌儿、走马灯、零七碎八、万象更新”等词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。 3、学习课文有依次、详略得当的写法。 教学重难点：了解老北京过春节的风俗习惯，感受老北京过
2、春节的隆重和喧闹。品尝老舍的语言风格，学习有依次、详略得当的写作方法。 教学打算：每个学生都穿着过年的新衣服来上课。和家人聊聊自己家乡怎么过春节?关于童谣的课件;歌曲恭喜、过新年等。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，提示课题： 1、今日同学们都穿着新衣服，好美丽，老师拿出相机照下这美丽的一幕。 2、请你们说说我们家乡怎么过春节的，好吗? (学生纷纷回答：农历十二月初十起先买年货。二十四送灶神，家家吃汤团，团团聚圆;二十九白天大扫除，把家里打扫得干干净净。晚上贴年画、祭天神，这天晚上每人吃长寿面：大年三十一家人吃年夜饭，吃完年夜饭，小孩子可以玩嬉戏，大人团聚看春晚;正月初一上坟，不拜年;初二
3、起先依据辈分走亲访友;十五晚上迎龙灯，拔龙须，保佑来年风调雨顺等。) 3、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫老北京的春节童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年)说说你的感受。 (糖瓜粘我们没有吃过，磨豆腐、蒸馒头我们也不做。二十九晚上我奶奶会蒸好几笼糖糕。) 二、整体感知，理清脉络： 让我们跟老舍爷爷走进老北京，去那过过春节好吗? 1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，前后同学互读检查。 2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边用圆圈画出：写了春节中哪些重要日子的活动。 3、沟通汇报，老师相机板书：腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九 4、说说老北京的春节给你
4、留下怎样的印象。(“喧闹、劳碌、喜庆、团聚”) 三、沟通探讨，感受年味： 1、春节是我国最重要的传统节日，老北京人过得是这样喧闹、快乐，字里行间都充满着浓浓的年味。把你最喜爱的一个重要日子的活动反复读一读，看看你能发觉什么? 2、学生自由朗读(提示：不动笔墨不读书。) 3、全班沟通汇报： 1)我发觉老北京熬腊八粥、泡腊八蒜。 2)我发觉老北京的孩子像我一样特喜爱买爆竹。 3)我发觉老北京正月初一还能逛庙会，我不知道庙会是什么?(请同学帮忙逛庙会是什么?) 4)我发觉老北京是花灯好多，好美。比我们中洲公园的花灯品种多一些。 总结，在整个春节的系列活动中，地道的老北京民俗中蕴涵着最丰富的传统，是耐
5、得住咀嚼的味道。 四、品读体会，感受民俗： 1、快速阅读课文，找出春节中最喧闹、喜庆的日子。(除夕、正月初一、正月十五) 2、细致读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真喧闹”。 (最难忘的就是除夕夜了，我们小挚友穿着过年的新衣，吃完团员的年夜饭，拿了压岁钱，就开快乐心的三五成群做嬉戏，不玩个半夜三更是不回家的，这天爸爸，妈妈也不会催我们回家。) 3、除夕夜真的可以说是春节中的高潮，在喜庆、团聚的气氛中，有多少人今夜无眠。感情朗读这段。 五、总结评价： 春节是我国重要的传统节日，北京人过得这样快乐喧闹，字里行间里流露浓浓的年味。老师听小挚友起先说得其实我们的春节也是过得喧闹，快乐
6、的。 六、课后延长： 搜集不同地方的人过春节的习俗，进一步了解自己家乡的春节风俗。 板书设计： 6、北京的春节 /除夕吃团聚饭，守岁 春节的三次高潮初一逛庙会 正月十五看花灯、吃元宵 其次课时 一、复习导入，重温过年的喧闹气氛。 1、大家一起敲起自己的铅笔盒，桌子，一起唱过新年，“过新年那，隆咚隆咚锵”回顾除夕。学生你瞧我，我瞧你，似乎现在就是在过新年，好不快乐。 2、除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。我们也喜爱看迎龙灯，记得小时候的我跟着龙灯跑到天亮，我妈妈还以为我睡觉了。 二、走进元宵节，赏万家灯火。 1、想象一下假如你走进了老北京的元宵灯市，你都会看到
7、什么灯。(请学生结合已有阅历，尽可能绽开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、蝴蝶灯、鸳鸯灯等，我想这些是同学们平常在迎龙灯的时候看到的吧。) 2、元宵节的灯会是全民同庆的狂欢。细致默读第11、12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特殊的多。好好观赏老北京的灯。 3、课件出示老北京的花灯，请同学们观赏。(哇!哦这个美丽，哇塞!唏嘘赞美声不断。真的比我看到的中洲公园的灯多。) 4、通感朗读这两段，把灯的多和人的兴奋表现出来。 三、比较阅读，领悟表达特点。 1、快速阅读课文，独立思索，小组探讨。 2、课文哪些是详写，哪些是略写，这样写的好处是什么? (探讨得出：详写腊八、除夕、正月初一
8、、十五这四天，好处是让春节的风俗习惯给我们留下更加深刻的印象。) 3、对比写法。 阅读阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。 四、拓展总结，布置作业。 1、拓展阅读： 阅读春节各地的习俗。 春节是我国人民最重视的传统节日，人们信任在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运： 2、以“春节”为主题办一期手抄报。 3、习作：写一篇家乡的春节 五、喜悦结束 配乐一起唱恭喜，相互恭喜。 板书设计： 北京的春节独特的民俗文化 除夕正月初一正月十五详写 喧闹喜庆团聚 北京春节教学设计 北京的春节教学设计范本 北京春天教学设计 北京教学设计 北京教学设计
