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1、我应该感到自豪才对第二课时教学设计教学目标：1、 了解骆驼的脚掌、睫毛、驼峰的作用，知道小骆驼为什么而感到自豪。2、 对比反问句与一般陈述句，体会反问的表达效果，并试着把反问句改为陈述句。3、 引导分角色读好对话，练习说话：虽然我的（），但是能（），所以我应该感到自豪才对4、 发挥想象，续编故事，感悟生活：判断事物的美丑，不能只看外表，要看看有没有用处。重点、难点：1、 了解骆驼的睫毛、脚掌、驼峰的作用。2、 练习说话，续编故事。教学准备：多媒体课件、板书用贴字教学过程：一、 复习导入。上节课，我们学习了第14课我应该感到自豪才对。故事中的小红马对小骆驼怎么样？（嘲笑它）还记得它是怎么嘲笑的吗
2、？（课件出示：你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！相机贴板书：脚掌又大又厚 眼皮长两层睫毛 背上有肉疙瘩）小骆驼听了后感觉很委屈。二、了解沙漠过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。小骆驼想邀请我们同他们一起前行，你愿意吗？1、我们来看看，沙漠是怎样的？（出示沙漠图片，自由说）2、在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来呢？（找出后交流，相机出示描写沙漠特点的句子：茫茫的大沙漠松散的沙子 无边无际的沙漠风沙铺天盖地3、你能读好这些词语吗？（大、无边无际、风沙铺天盖地）读了这些词语你想到了什么？（
3、沙漠广大无边，气候干燥，绿色植物很少，风沙很大，而且水几乎没有，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。）4、引导谈话：哎呀，沙漠的环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？ （设计意图：通过各种途径加深学生对沙漠的了解，是为下文体会小骆驼的自豪心情作好铺垫。）三、精读3、4小节，读中感悟1、赶紧分角色读读3、4自然段，同桌两人，一人读小骆驼说的话，一人读骆驼妈妈的话，旁白部分一起读。读完了吗？读完的同学想想：小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的？2、学生交流，随机出示相关句子：小骆驼和妈妈是靠什么走过沙漠的呢？（你说：脚掌，请你读读这句话）脚掌：（1） “多亏我们的脚掌长得又大
4、又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”（2）哦，脚掌可以说是骆驼的第一法宝，它能让骆驼不陷进沙子里（板书：不陷进沙子里）（3）读读红色字体的这句话，如果把小问号去掉，换个说法，你会说吗？（请你来说：如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里就拔不出来。）（4）这两种说法哪种更好？（第一种，因为反问句语气更强烈，更能体现出小骆驼担心的心情。）（5）谁能把反问的语气读出来。（6）指名读评评他读得怎么样都来读读。骆驼除了靠脚掌，还靠？驼峰：（1）出示：“再走下去，我们饿了怎么办呢？” “我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”（2）指名分角色读对话，男
5、女生读（读出小骆驼的担心和妈妈的自豪）过渡：看来驼峰一定是骆驼的第二法宝了，它能给骆驼贮存养料（板书：贮存养料）骆驼还有第三个法宝，我们一起看看是什么？ 眼毛：（1）（播放呼呼的风声）请听，这么大的风沙，小骆驼还能前进吗？（不能，它们会怎么做呢？）（2）出示：说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。（齐读）（3）小骆驼的眼睛没进一点沙子，全是因为它的眼皮上长了两层睫毛。睫毛能帮助它挡住风沙。（板书：挡住风沙）设计意图：通过放录音可以渲染气氛，把学生也带进环境恶劣的大沙漠，同时也能够更深地体会到小骆驼的自豪之情，
6、既创设了情境，又点燃了学生的学习热情4、师小结：原来看似难看的脚掌、两层睫毛、驼峰有这么大的作用啊！如果你是小红马，你还会嘲笑小骆驼吗？在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人们很大的帮助，可是我们越过沙漠时必不可少的好朋友呀，人们给它起了一个非常好听的名字称为“沙漠之舟”。5、让我们齐读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、睫毛的作用。（四）精读最后一节，深化理解。1、过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，小骆驼从明白了什么呢？2、自己读读这一段？边读边想想：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀！”?（用“虽然但是”的句式说说）3、出示：你来，你来(引导学生带着自豪的感情读)4、如果你是小骆驼，能跟
7、别人说说你是怎样穿过环境恶劣的大沙漠吗？学生戴好头饰，同位表演。然后指名台前表演。（设计意图：这一环节的用意是让学生以自述的方式，具体说出小骆驼的驼峰、脚掌、和眼毛的作用，以说促读，训练思维和说话能力。）五、续编故事生活感悟出示书上插图后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还来照什么镜子呀？快去美容院里美美容再来照吧！”想象一下，这回小骆驼会怎么说呢？1、同桌讨论讨论。2、抽同学表演。设计意图：让学生充分发挥想象，续编故事，既活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又使学生通过表演，张扬个性，提高了表达能力及创新能力。六、总结全文，拓展延伸1、小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么新的收获或体会呢？（判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处）2、我们身边，你还发现有哪些外表看似难看，却很有用的事物？设计意图：让学生联系生活实际悟出其中的道理，避免了生硬的说教，培养了学生正确的审美观附板书：14 我应该感到自豪才对驼峰肉疙瘩贮存养料脚掌又大又厚陷不进沙子眼睛双层眼毛挡住风沙判断事物的美丑，不能只看外表，要看它有没有作用。
