《江苏省淮安市八年级物理下册 6.3物质的密度教案 新版苏科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省淮安市八年级物理下册 6.3物质的密度教案 新版苏科版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、物质的密度课题三、物质的密度执教课时1课时教学方法探究实验、归纳三维目标1、通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的属性；2、体验科学探究过程，培养学生的科学探究能力和初步的观察、分析、概括能力；3、了解密度单位，会查密度表，了解常见物质的密度大小。重点探究物体的质量与体积之间的关系难点理解密度的概念教学用具天平、刻度尺、铜铁铝块、塑料块等主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计（一）讨论与交流 1、 这里有铜块、铁块、铝块、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？说明你是怎么分辨的？ 学生回答: 要分辨物质，就要知道并且利用物质所具有的一些特性如颜色、气味、软硬，就是物质的不同的特性。
2、根据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面五种物质分辨出来。 2、我手里拿的两个物块，一个是塑料块，一个是铁块，外面用同样大小和颜色的纸包裹，你能把它们分辨出来吗？ 学生讨论与交流:（提出猜想）小明：可以用比较质量大小的方法来区分,质量大的一定是铁小华：难道一大块塑料一定比一小块铁的质量小吗?物体的质量与体积之间有什么关系呢?（二）活动6.4探究物体的质量与体积之间的关系1、提出猜想“同种物质的不同物体，体积越大，质量越大，它们各自的质量与体积的比值可能是相同的” 2、设计实验、进行实验和收集数据分组实验，每组分别选取3个大小不同的、长方体的铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别
3、对应相等）。(1) 用天平测出3个体积不同的铁块的质量；并用直尺分别测出边长后，计算出它们各自的体积。（2） 用天平测出3个体积不同的塑料块的质量；并用直尺分别测出边长后，计算出它们各自的体积。（3） 算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值。把收集到的证据整理后，填写在下表中：测量对象质量m/g体积V/cm3（质量/体积）/(g.cm3)铁块1铁块2铁块3塑料块1塑料块2塑料块33、交流与讨论（1）根据测得的实验数据进行分析，同种物质的不同物体，其质量与体积比值的大小是否相等或相近？其质量与体积成正比吗？（2）不同物质的物体，其质量与体积比值的大小是否相等？4、实验结论：同种物质的不同物体，质
4、量与体积的比值是 （相同/不相同）的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是 （相同/不相同）的。可见，某种物质的物体，其质量与体积的比值即单位体积的某种物质的质量，反映了这种物质特有的性质。（三）建立密度概念1、质量与体积的比值等于单位体积的质量。所以单位体积的质量反映了物质的特性。单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。 同种物质密度一般相同,不同种物质的密度一般不相同,所以密度是物质的一种物理属性2、密度的公式：r=m/V 其中r表示密度，m表示质量，V表示体积3、密度的单位： 在国际单位制中，密度的单位是千克/米3，符号为kg/m3读做千克每立方米。密度的常用单位克/厘米3，符号为g
5、/cm3。单位换算应用 1 g/cm3=1000 kg/m34、了解一些常见物体的密度（P10）如水的密度1X103 kg/m3，物理意义是：每立方米水的质量是1103千克 5、密度知识简单应用（P11 1、3、） 6、阅读“生活物理社会”中的微小差异中的重大发现（四）作业引入新课学生充分讨论 引导学生猜想 学生分析讨论方案分组实验老师指导 充分发挥学生自主性 学生阅读板书设计 三、 物质的密度1、单位体积的质量叫做这种物质的密度。 同种物质密度一般相同,不同种物质的密度一般不相同,所以密度是物质的一种物理属性2、 密度的公式：r=m/ V 其中r表示密度，m表示质量，V表示体积3、密度的单位： 在国际单位制中，密度的单位是千克/米3，符号为kg/m3读做千克每立方米。密度的单位有时用克/厘米3，符号为g/cm3单位换算应用 1 g/cm3=1000 kg/m34、水的密度1X103 kg/m3 物理意义是：每立方米水的质量是1103千克板书教后感我国经济发展进入新常态，需要转变经济发展方式，改变粗放式增长模式，不断优化经济结构，实现经济健康可持续发展进区域协调发展，推进新型城镇化，推动城乡发展一体化因：我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。
