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1、师德培训心得体会模板汇总8篇 师德培训心得体会篇 202年新学期到来之际，区教科局蒙副局长一行领导和优秀教师组成的专家组亲临木梓一中,为我们带来了以“加强师德师风建设，落实教学常规工作”专题教师培训。他们的到来,让我又一次获得聆听多名优秀教师的心灵之声的机会,也给自己的教学之路增添了一份难得的力量。培训中,蒙副局长如数家珍地给我们讲了自身教学过程中的许多点点滴滴,让我倍感作为一名优秀教师的不易,特别是他在给我们讲授该如何尊重学生的话语,让我的脑海中不断闪过自己毕业后在教学过程中那些印象深刻的画面。 经过近四年教学生涯的磨练,我深刻地体会到尊重学生，要从自身做起!当学生感受到教师对自己尊重的时候
2、,他们就会自发地尊重教师。但是这个过程也许会比较久,甚至会让我们感到“冰冻三尺,非一日之寒”的漫长。但只要教师有耐心,绝大部分学生还是能够被感化的。结合自身的教学实际,我认真进行总结，它们帮助我更快地让学生与老师互相尊重。 一、注重第一印象，强化观察细节 每一位教师与学生初次见面,都希望学生能够记住自己;而学生由于好奇,对教师也是充满期待的,特别是刚由小学升上初中的学生,对每一个科目都有不同的老师,都有不同的期待。因此,如果，教师能够珍惜第一次的见面的机会,给学生留下一个很好的第一印象,对以后的教学将会大有益处。一是，教师可以从穿着打扮上吸引学生的视觉,不论是男老师还是女老师,第一次到课堂,尽
3、可能表现出自己着装的整洁、大方、得体,即便在今后日子里,自己偶尔不是很重形象的时候,学生也不会改变对你的看法。二是,上课的各种程序必须走完,第一节课,如果没有行礼，学生以后就会认为行礼是可有可无的,就不会引起重视。每一位教师都知道由于各种原因不可能每一次都能够把上课下课的行礼程序都做完的,但第一次,绝对不能马虎。那么又该怎样行礼呢相信每位教师都有自己的看法。我也听过很多的课,偶尔也发现几个老师做得很好。我自己是特别重视行礼的，每一次我都给学生行鞠躬礼,开始的时候有些学生觉得很惊讶,但在我讲完为什么这么做的时候,学生也开始给我行鞠躬礼。要知道,如果不是诚心,即使是鞠躬也会达不到预期的效果。反之，
4、当学生真心向您鞠躬的时候,他在心里就一定会比较尊重你。 二、持之以恒，真正落到实处 人们常说:做一天好人容易，做一辈子好人就难啦！这话说的就是要持之以恒地做好每一件事其实都是不容易的。以行礼而言，上课第一天,如果您给学生行了鞠躬礼,学生觉得诧异,甚至会觉得您做作，可是您要是天天都这样,慢慢的他们就会向您学习了。对于持之以恒,我自身感受极为深刻!2X年秋季期,自己所带的班级都是新生,他们很快就接受我的做法,给每位教师都行鞠躬礼了。但是第二个学期因自己怀有身孕，行动不便,学校把我安排到八年级上课，八年级的学生已经来了一年半,对老师不会觉得很好奇了,而且长期以来,没有老师坚持给他们行鞠躬礼,所以当我
5、给他们行礼的时候，他们竟然觉得不可思议。而后,我给他们讲了要行礼的原因，部分学生马上就能够领悟,在之后一个学期的教学中,我每天都坚持这样行礼,也并不强制他们遵行，但学期过半之后，班上绝大多数学生都开始主动行鞠躬礼了。对此，我深感欣慰,也更加坚定了自己的信念：以学生为本，从自身做起,尊重是互相的，谁主动不吃亏! 三、不断加强沟通,刚柔并济古人云：亲其师，信其道。但是要让学生“亲其师”并非易事,有些教师认为,让学生亲近自己就是和他们打成一片。我认为这样做有可能会适得其反,我要求自己必须重视与学生的沟通,同时也要重视原则，刚柔并济,让学生明白老师既是朋友也是教师，该是朋友的时候可以畅所欲言;该是老师
6、的时候,就把不该有的语言和动作统统收起来。注重与学生之间沟通,可以通过课余的时间与学生交流,关心他们的学习和生活，也可以在他们举行各种活动或参加比赛的时候适当给他们以鼓励,经常关心他们,他们自然就会把自己的心里话告诉你。通过与他们交流沟通,就更能积极主动地掌握班级的各种动向,了解学生的心理对教学大有帮助。 那该如何把握一个沟通的尺度呢我认为，每位教师都有自己的看法，我尝试着用“先声明,再劝告，后生气”的办法。有些学生自认为自己和老师关系很好，就毫无顾忌地玩弄老师的东西或者捉弄老师,如果随他们而不善加管理，久而久之,他们就会认为老师没有脾气,可以任意捉弄,就会丧失师严，最后必然对教学工作产生不良
7、后果。曾经有一位学生跟我说：“老师,我们有时候觉得你就像我们的姐姐一样,不过,有时候我们也是挺怕你的。”我对他们笑笑说:“这样挺好啊，我既是你们的姐姐，也是你们的老师嘛。” 四、巧妙承认错误，适当鼓励学生 “金无足赤,人无完人”。这话就是告诉我们，我们也会常犯错误的,作为教师,当然更加要注意，尽一切可能不犯错误,但谁也免不了错误的出现,当我们犯了小错误的时候,如果利用得好,对学生的启发并不亚于苦口婆心地劝诫。甚至,还可以通过设置某些小错误,让学生更加相信您。其实,教师主动承认自己的小错误,从另一个角度来说就是在尊重学生的观点和能力,同时，也是在教育他们知错能改。通过自己在教与学的过程中努力观察
8、与实验，总结了以上一些粗浅的体会，虽然简单,但是,相信自己在今后的不断努力中一定会更加用心进行教学,努力向蒙副局长等教学长辈学习,不怕吃苦,不怕困难，从自身做起,与学生全方位进行沟通交流，以真诚的感情、真诚的言语走入学生的心灵，架起学生和老师之间互相纳悦的稳固桥梁。正如英国哲人查尔斯里德的一句至理名言:“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子,就会有行为的收获；播上行为的种子,就会有习惯的收获;播上习惯的种子，就会有品德的收获;播上品德的种子,就会有命运的收获。” 师德培训心得体会 篇 下半年,学校在教师队伍中开展了师德教育活动,通过这次学习培训,我们认识到育人先树德,教师只有树立好自身的
9、形象,才能真心、真情、真意地去教育学生。 通过这一阶段的学习,让我对义务教育法、教师法、未成年人保护法有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性,并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。 学校在师德教育活动中,开展了集体学习与个人自学相结合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。 通过开展师德师风学习,使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,他们思想活跃,思维天真,好动，好闹，工作烦燥之时
10、,我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,事后想来,这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来,静下心来去教育每位学生,要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比,我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友,改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱,家长认可,做一个人民满意的教师。 教师是教育的根本,师德是教师的灵魂。从本次学习中,我认
11、真品味了“教师是教育的根本，师德是教师的灵魂”这句话。教师是人类灵魂的工程师，社会的进步与发展离不开教师的敬业奉献,教师要想干好教书育人这一工作,就必须要有良好的师德与高尚的修养。我们常说“学高为师,身正为范”,良好的职业修养是教师职业道德最基本的要求,教师师德素养的高低,直接关系到学生的健康成长。因此,身为教师就要严格要求自己,在师德修养上不断鞭策与提高,只有这样,才能将太阳底下最光辉的事业干好、干实。 我们常常引导学生，要树立远大的理想。同样,教师也应该树立远大的职业理想。这就要求教师要以身作则，为人师表。教师在教书育人中，除了言传,更要身教，用自己的示范行为为学生树立榜样，以此来教育学生
12、,从而达到为人师表的教育目的。作为教师就应该言行一致,表里如一,正所谓“其身正，不令而行”,否则“虽令不从”。所以身为教师就应该一切从自身做起，真正为学生树立榜样。 总之,本次学习让我受益匪浅,在今后的工作中,我将严格要求自己,用一颗赤诚之心去工作,去奉献,以高尚的师德去教育学生影响学生。 师德培训心得体会 篇 师德,即教师的职业道德,它的内涵非常丰富。而为人师表者的品德，至少应包含负责的敬业精神和对教育对象的真诚关爱，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。而教师队伍建设的核心就是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师
13、德建设工作是时代的需要,是全面推进素质教育,深化队伍建设的总枢纽,也是搞好师德师风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。 师德师风这里面不仅包括了教师的工作态度、教学水平，也有着教师的一份情感。人们常形容育人职业是园丁,那是很贴切的，可以这样说,什么样的教师就培养什么样的学生,育人之本,关键在于师德。如果把学校比喻成企业的话,我们培育的我想产品就是人,教师所要关注的就是那一个个灵活生动的生命。在教育中，我们也应该抱着以人为本的思想去教育我们的孩子，摆正角色位置,正确认识教师与幼儿的关系，从孩子的道德发展需要出发，我们的道德建设不能只停留在五要五严禁上，不能只停留的外显中,而更应该注重一些内在的
14、东西。师德是教师职业理想的翅膀,加强教师职业道德修养，是当今时代发展的需要,是实现素质教育的需要。 多年来,在聆听了这么多场精彩的报告,聆听了那么多老师的汇报总结,我想除了要工作认真、努力外,还要有自我防患的意识;要有热爱、尊重学生的心；有钻研科研的精神。作为教师,首先要作风正派,为人师表，套用一句话叫做树人先树己。作为教师除了要认真解答学生的每一个疑惑;要认真评写学生的每一次评语；还要合理处理学生的每一个错误,充分调动学生的每一个闪光之处。做到从生活的点点滴滴中对学生进行潜移默化的教育。保持热爱、尊重学生的心在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师
15、的爱更困难。我们在教师人格特征的研究中,涉及到教师的师爱问题。北京师范大学发展心理研究所调查所学校,随机抽取120名教师,问:您热爱学生吗？90%以上的被试者回答是;然后向这10名教师所教学生进行调查:你体会到老师对你的爱吗？回答体会到的仅占10%。这说明要让学生体会到老师对他们的爱并非易事。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣！因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情，就会亲其师,从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 我们
16、有的老师，就没有让学生体会到老师对他们的爱。例如，观看教师启思录中的一个范例，一位学生因多次没有按时上交回家作业，教师也不询问原因，则当众把这位学生叫到讲台上,对其进行了严厉的批评，并把她赶出了教室。从老师的出发点来说，他是为了关心学生的学习。可是她这样做,不仅伤害了那位学生,剥夺了她学习的权利,而且还伤害到了全班学生的自尊心。 师爱应该是一种无私的爱，无私在于师爱是不求回报的,我们应该凭着带着一颗心来，不衔半根草去。的思想，在日常工作中，无论是理智之前,还是误解之后,我们都要一味地奉献付出，决不可以把对学生的爱与个人的目的和利益联系起来。懂得关心学生、尊重学生,带着一颗宽容的心对待他们。 教师的特殊身份督促着我,要对学生保持一颗挚诚的爱心。每一个学生都是自己的孩子，对待孩子要尽量做到公平公正，不偏爱个别优秀生,也不歧视个别学困生,特别是去帮助一些自信不足的学生，肯定他们的成绩，多给一些鼓励。
