《培优工作安排四篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培优工作安排四篇（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、培优工作安排四篇 光阴的快速，一挤眼就过去了，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，是时候起先制定安排了。那么我们该怎么去写安排呢？下面是我帮大家整理的培优工作安排4篇，欢迎大家共享。 培优工作安排 篇1一、基本状况分析八年级学生成果两极分化较大，这在肯定程度上加大了培优辅差的难度。后进生有谢某、李某、吴某、黄某、谢某、刘某等多人，这几人各有特点。目前据我分析这几人的后进主要体现在学习上，由于低年级基础不扎实，思维不敏捷，接受学问的实力也欠佳，再加上人也比较懒，导致学习成果落后。而李某同学后进的缘由就比较困难了，首先父母的看法与教化方法不对，造成了他在品德与思想方面存在问题，长期无
2、心向学，我行我素，上课不听还常违反纪律，欠交作业，以至从低年级起先成果就落在后面。后进生的后进，不单纯是在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化后进生，我觉得爱心是前提，耐性是保证，只有对后进生付出无私的爱，辅之与耐性，讲究合适的方法，是可以达到转化的目的的。我将充分做到有的放矢，让他们到学期末都能有不同程度的进步。优生的人数明显少过差生，主要有黎某、陶某、王某、黎某、谢某、陈某等几人。这些优生在学习上都很仔细，按时完成老师布置的任务。但他们在学习上不主动，除了老师上课的教的那点学问很少会自已去找些课外学问来补充。上课回答问题也不主动，思维不够敏捷，这是制约他们进一步提升的主要缘由。二
3、、工作目标1、通过各种手段提高学生的思想品德修养和学习水平，力争一个学期后后进生和优生都有不同程度的进步。2、培育后进学生学习的爱好，培育他们养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法3、有安排的在优生中培育尖子生。三、工作措施后进生的转化工作:(一)思想上进行转化1、动之以情，消退戒备心理。消退戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教化实践告知我们，爱是一种最有效的教化手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平常要对后进生的思想、品德、学习爱好等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别
4、或集中的沟通。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、敬重信任，唤起自尊心。为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应特殊留意以下几点：(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步;要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的实力。(2)让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励。(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增加后
5、进生辨别是非的实力。老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样教化和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。(二)行动上进行转化思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我安排实行如下措施：1、落实家访制度。实行集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要刚好记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题歼灭在萌芽之中。摸清学困生学习困难的缘由，补救学问，激发学习动机，增加信念，教给学习方法。2、创设情境，熬炼后
6、进生的意志。针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境。如为培育学生的意志力，老师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。3、持之以恒，反复教化，巩固后进生良好的行为习惯。后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。(三)成立后进生结对帮扶小组我打算给每位后进生支配
7、学习较好的同桌，让他们遇到困难能刚好向四周的同学询问，确定帮扶对象，实行一对一，一对红，这样使他们共同进步，共同提高，又增进同学间的友情。培优工作:1、细心设计教案，练习题设计要肯定的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。2、 注意培育学生的创新精神。如让学生出试卷，让学生走出校门，进行社会实践活动，把学到的学问与现实生活结合起来，激发他们深化探讨，敏捷运用所学学问解决实际问题。3、在课堂教学中，转变只“关注结果”到“关注过程”的观念。适当拓展学问，让优生吃得更饱。4、在优生中推行竞争机制，让优生在相互竞争中共同进步。5、激励优生涉猎更多的课外书籍。总之，要通过本学期的工作，使班内的后进生有不同
8、程度的改变，使整个班级的纪律、学习、卫生等方面都有显著提高。我将多向有阅历的老师学习努力改进教化方法，力争在后进生转化方面做出较大成果。培优工作安排 篇2一、指导思想以老师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效。二、“培优补差”工作措施1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平常对学习有困难的学生耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、对于学
9、生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对学生学问的驾驭状况进行刚好的反馈，随时调整教学方案。5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。6、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。三、在培优补差中留意几点：1、培优重在拔尖，辅差重在提高2、课堂上有意识给他
10、们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析、解决问题的实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。6、优生要激励他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。培优工作安排 篇3本学期担当七年级四个班的地理课，为了更好地做好七年级地理教学工作，全面提高教学质量，做好培优补差工作很重要。结合所任班级的详细状况，制定好本学期工作安排。针对培优，地理教学中要培育出优等生，要留
11、意平常课堂上对学生学习方法的指导，更要注意课下发展他们的读图、分析实力，而且要求学生学好地理中对地理现象和规律之间联系把握。对于这部分学生，在学好课堂学问的前提下，主动激励学生可以读一些对自己有帮助的书籍或收看有关自然地理学问的电视栏目，如中心电视台的新闻联播、天气预报、地球故事等，激发学生学习地理的爱好，要常常与学生探讨沟通，并激励他们随时登记自己的读书笔记，或是对学习地理体会。既扩大了学习地理学问面，又提高了他们的学习地理实力和水平。对于后进生的辅导是地理教学中的重要组成部分。后进生之所以“落后”，相当一部分缘由是对学习没有爱好，而造成对学习没有爱好的缘由一部分又来自于任课老师。建立起融洽
12、的师生感情。首先要让学生先敢于亲近自己，平常多花一点时间了解后进生，理解并敬重爱惜他们，和他们多接触，并和他们多谈心，多沟通，刚好了解他们的想法，有进步时，刚好表扬，使后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项并刚好在班里进行表扬激励犯错误时，刚好疏导。对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，平常，我常常反思自己教化教学：在课堂教学还有哪些地方须要改进和提高，学生的进步或退步与老师的教学管理有着干脆关系。因为有了师生之间的良好沟通，所以后进生现在对于地理课都表现出了极大的爱好，尽管有学生学习进步不大，但他们始终都在努力着。在每一次考试后，刚好查找学生学习上进步的缘由和退步的地方。充
13、分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联系，齐抓共管、促使学生进步。另外，还要赐予他们特殊帮助，例如选择一个尖子生和他们结对，进行一对一的帮助，做到在课后对他们进行辅导。刚好与学生谈心，帮助他们树立学习的自信念和战胜困难的志气，并加强课内外辅导。一、不抛弃、不放弃，端正思想，转变观念提高地理学习意识。七年级大部分学生对于地理还存在深厚的学习爱好，部分学生对于新事物的接受程度有限，针对部分快要掉队的学生，须要尽快转变学生思想观念，端正学习看法。其根本的措施就是让学生从本质上相识到学“学习任何时候起先都不晚，重点是马上行动”，相识到我们现在所学的地理是对我们终身发展有用的。那么如何才能将这一观念在通
14、过教学渗透给学生呢？这就成教学中的关键了问题。我打算将本学期的教学重点放在学习爱好的激发和地理学习与学生终身发展的关系上，强调地理学习与学生终身发展有亲密关系，任何时候起先学习都不晚。主要拆、抓以下几个方面：1.紧抓基础，适当激励，提高学生学习爱好。2.将所学地理同学生的生活亲密结合，使学生相识到所学地理学问对生活有用也必定对终身发展有用。本书着重学习四大地理区域，各个区域各具特色，在学习的过程中要留意启发学生对于祖国大好河山的憧憬之情，将所学的地理同其它学科相联系，使学生感到学好地理学问有助于其它学科的学习。3.将中学地理同中学地理相结合，使学生明确中学地理的基础作用，学好中学地理，对进一步
15、学习和终身学习特别的关键。激励学生多与中学生沟通，从中学生的反馈中，相识学好初中地理的重要性。二、接着深化“目标教学模式”，发挥小组合作学习的作用。从目前来看“目标教学模式”比较适合地理学科的学习，有利于培育学生自主探究实力的培育和读图实力，突出了教学中的学法指导，推动了学生由“学会”向“会学”的转变。为了进一步深化“目标教学模式”，在下学期主要相抓两个方面的问题，一是合理的支配学生的课前预习；二是开展小组合作学习，以优带差。三、激发学生的地理学爱好，让学生进一步感受学习生活中有用的地理。学习爱好是学生学习自觉性和主动性的核心因素，是学习的强化剂。明朝的教化家王阳明曾强调过学习爱好的重要性，激发学习爱好是提高学习成果的前提。激发学生的学习爱好是教学中的一个难点问题，详细做法是在教学中将地理学问融入学生生活，增加学生对地理学科有用性的相识。化难为易，增加教学的生动性。开展活动，增加教学的趣味性。创新教法，增加教学的启发性。下学期学习的是中国的区域地理，抓住区域地理的特点，使学生在学习的过程中能够评价生活环境质量，依据自己的须要以及特性与爱好选择居住地的区位，并能对环境实行主动看法与爱护行动。知道地方特征与就业机会的联系，以调整自己
