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1、课 题第一课 认识新朋友教学目标1、基础知识目标：使学生了解键盘的分区，掌握主键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称。2、操作技能目标：学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符。能根据不同的要求在主键盘区和功能键盘区进行操作。3、情感兴趣目标：通过对计算机键盘的学习，培养学生探究精神和合作意识。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点、难点认识使用主键盘区的几个控制键：Enter、BackSpace、Shift和Capslock。课时、课型新授课教学准备金山打字通2003软件板书设计第一课 认识新朋友教学设计活动内容个人调整方案一、导入新
2、课同学们已经学过熟练地使用鼠标来控制电脑了，但是，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，今天，我们就一起去学习用键盘控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。二、师生互动教学演示、出示键盘电子图片同学们，请大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：由四部分组成。师：是的，同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让4位学生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。让生在自己的键盘上找到四区，和同学合作认识四区的位置和名称。
3、三、巩固练习P5-6操作实践、交流评价四、课堂小结请学生上台汇报， 总结所学的内容及学会的操作。这节课，同学们开动脑筋，发现问题，并通过相互协作，使问题能得到解决。了解了键盘的各部分名称及其它 们的功能，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。五、作业设计请同学们展开想象的翅膀，设计你理想中的键盘教学反馈课 题第二课 养成正确的操作习惯教学目标1、知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。2、技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。3、情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。教学重点、难点明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和
4、指法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。课时、课型新授课教学准备金山打字通2003软件、电子教室板书设计第二课 养成正确的操作习惯跑步：双脚、跑道、起跑线打字：双手、键盘、基准键位A S D F J K L ；教学设计活动内容个人调整方案一、导入新课师：跑步是我们大家都熟悉的一项体育运动，亚运会男子110米栏项目的预赛中，刘翔轻松的晋级决赛。我这里有几个问题要问一下大家，首先：我们跑步的时候要用几只脚啊？我们练习跑步的场地叫什么呢？我们跑步比赛时从哪里开始起跑？【板书：跑步：双脚、跑道、起跑线】师引导：好，那么我们再想想，我们打字的时候要用几只手？我们用电脑的哪一部分来打字？【板书：打字：双手
5、、键盘、？】师：那么我们开始打字的时候，手要放在哪里呢？老师告诉大家，是基准键，下面我们就来探究一下什么是基准键？这节课我们就来学习第二课 养成正确的操作习惯【板书课题】，请大家翻到课本的7页，给大家3分钟的时间浏览一下我们的课本。二、师生互动师：大家来看一下我们的键盘，上面有很多的键，课本上将我们的键盘划分为几个区域，谁能找出来课本上是怎样划分的？生：功能键区、打字键区、编辑键区、数字键盘。师：那么我们打字的时候应该用哪个键区呢？生：打字键区。师：打字键区中你都认识哪些键呢？生：认识打字键区中的字符键、回车键、空格键、标点符号、运算符号师：现在请大家把键盘抽屉推进去，大家伸出手来，请大家闭上
6、眼睛，摸一下键盘，键盘上有2个键，上面有道杠杠，大家摸摸看，看能不能摸得着？摸出来没有？师：好，现在大家把键盘拉出来，找找刚才摸过的那两个键，大家认出来没有？是什么？生：F、J。师：我再问一下：刚才这两个键大家是用哪个手指摸得？【引导学生说出食指】，食指是我们最常用的手指。【板书画手图】，回到我们这节课一开始的问题：我们开始打字的时候，手要放在哪里呢？答案就在这里，请大家把双手的食指放在这两个键上，然后中指、无名指、小拇指依次放在相邻的键上，我们看看【看黑板】，正好几个键啊？生：8个。师：这八个键就叫做基准键，他们的位置就叫做基准键位。好，我们双手还剩下哪些指头没安排好位置呢？生：大拇指师：其
7、余八指放好后，你们看看大拇指应该放在哪里呢？生：空格键上。师：好，请大家保持这个姿势1分钟。在我们手指保持这个姿势的过程中，我们的身体应该怎么做呢？【出示课件：身正、脚平、肩松、肘松】。学生尝试纠正、保持姿势。师：1分钟到，我们刚才的姿势就是我们打字的准备姿势，就相当于我们跑步比赛起跑时站在起跑线上的准备姿势。我们可以把基准键位叫做打字的起跑线。三、巩固练习师：好，下面我们来做个练习，请大家打开“金山打字”英文打字中的键位练习（初级），课程选择“键位课程一”，给大家5分钟的时间，大家练习一下基准键位。在练习的过程中，请大家按照正确的打字姿势打字，大家不要图快，我们这个练习比赛的是大家的正确率【
8、解除学生机屏幕控制】。好，下面让我们站在打字的起跑线上准备起跑吧！学生上机练习，教师巡视指导。小组长汇总练习情况，问题反馈。四、课堂小结各小组长汇报练习情况，教师点评各小组练习情况，表扬在练习中表现优异的同学。师小结：请大家回忆一下，这节课我们都学习了什么？师激励学生：我们打字也要像刘翔一样快，我们的飞人用12秒91跑完了110米，如果我们也用12秒91打完110个字，那么我们也可以成为飞人！五、作业设计单击“键位练习（高级）”选项卡，进行“键位课程”的自主练习，并记录你的练习成绩（时间、速度、正确率）教学反馈课 题第三课 键盘上的英文字母教学目标1、知识与技能了解主键盘区功能键的分布。2、过
9、程与方法学会在字符输入时正确、恰当地使用Shift、CapsLock、Backspace、Enter、空格键这些常用功能键。3、情感态度与价值观通过功能键的学习，引导学生自主探究，培养学生的合作和自主探究的意识，同时增强学生归纳知识的能力。教学重点、难点1、重点：了解主键盘区功能键的分布。2、难点：学会在字符输入时正确、恰当的使用Shift、CapsLock、Backspace、Enter、空格键这些常用功能键。课时、课型新授课教学准备金山打字通2003软件、电子教室板书设计第三课 键盘上的英文字母大写锁定键、回车键、退格键、光标移动键教学设计活动内容个人调整方案一、导入新课同学们，通过前几节
10、课的学习，我们用金山打字2003练习了基础课程1基础课程4，主要针对字母键进行练习。今天我们再来看看键盘上还有哪些键？再认识几个特殊功能键。二、师生互动1指导学生复习已经用过的特殊功能键（出示主键盘区图）师：前几节课我们用金山打字精灵训练键盘时，用到了哪些特殊功能键？生：大写锁定键、回车键、退格键、光标移动键师：它们的功能是什么？生：2. 指导学生认识大小写字母键Capslock键。师：同学们前几节课我们在用金山打字精灵训练键盘时，经常有同学向老师反应字母打对了，为何字母还显示红的（红为错，蓝为对），为什么？生答，（若生答不出，师可播放课件，演示Capslock键的位置）。师领生齐说名称。设问
11、：敲Capslock键，键盘发生什么变化了？生练习，观察键盘变化。（师指导，注意看右上角。）任务：灯亮，输入字母，看发生什么变化？灯灭，输入同样字母，对比字母有什么区别？生练习，对比字母区别。总结Capslock键的作用。播放课件，演示Capslock键的用法，灯亮，输入的字母为大写；灯灭，为小写。生小学合作学习其它的内容。三、巩固练习P14操作实践四、课堂小结师：通过这节课的学习，你学会了什么？请学生上台汇报，总结所学的内容及学会的操作。这节课，同学们开动脑筋，发现问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一
12、定会在我们中间产生。五、作业设计设计出一种多智能的键盘教学反馈课 题第四课 十个手指要“回家”教学目标知识目标：让学生了解个键的指法位置和击键方法。能力目标：巩固打非基本键的指法要领。尝试练习全键盘练习。 提高学生打字水平。情感目标：培养学生对打字的兴趣和打字的良好习惯。教学重点、难点重点：A、S、D、F、J、K、L这8个基准键，让学生了解个键的指法位置和击键方法。难点：巩固打非基本键的指法要领。尝试练习全键盘练习。课时、课型新授课教学准备金山打字通2003软件、电子教室板书设计第四课 十个手指要“回家”A、S、D、F、G、H、J、K、L、；教学设计活动内容个人调整方案一、导入新课早在19世纪
13、和80年代，人们已经开始研究快速输入的方法了，经过实践，人们总结出一套行之有效的方法来，这种方法可以大大提高打字速度。二、师生互动1、出示F、J这两个导键。让学生触摸感知F、J 这两个导键。仔细观察和其他键之间的区别，这时学生就会发现这两个键上有两个突出来的横线，不用看键盘也能找到。然后其余手指依次往两边排列，每个手指放一个键。这样就引出了A、S、D、F、J、K、L这8个基准键。2、8个基准键的认识：ASDFG HJKL 电脑上出示这8个基本键的指法图。学生根据电脑上出示的字母，在键盘上找到他们的位置，然后同学们一个一个按指法在键盘上把手放好，感知一下指法。3、广播教学：教师在电脑上出示8个字
14、母键的指法要领(领会指法要领，渗透指法要领，培养学生良好的打字习惯)4、广播教学：教师在电脑上演示8个字母键的打法。学生模仿跟打，学生学习按指法击键5、巩固游戏：先把手放在自己的膝盖上，然后闭上眼睛，让学生自己尝试找到打字的位置再睁开眼睛，看看自己放对了没有。6、出示26个字母键的指法图。在8个基本键的基础上讲解指法分工。三、巩固练习1、引入金山打字通中的英文练习，教师巡视指导。2、引导学生作填键盘游戏上机完此游戏，帮助学生从直观形象思维过度抽象逻辑思维，促进学生在头脑里形成整个键盘表象。四、课堂小结1、表扬得到鼓励的同学2、鼓励其他同学总结本课学习内容，鼓励学生进一步学习。五、作业设计利用课余时间，在各班内举行一次“打字小能手”比赛。让每个学生比出自己的水平。在比赛过程中，要求选手们指法要正确，速度要快。教学反馈课 题第五课 用途广泛的数字键教学目标（一） 、知识与技能。1、 学会主键盘区上数字键的操作。2、 了解小键盘区的指法。（二）、过程与方法：在学会主键盘区上数字键的操作的过程中，培养学生的动手能力。学习者特征分析：学生是东塔小学三年级的学生，学生对信
