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1、用距离和方向描述物体的位置主备人：田淑霞教学目标1初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。教学过程 活动方案导学策略活动一：用方向描述物体的位置。 N 灯塔1北 灯塔2 （ ）北偏东 （ ）（ ） 轮船1一艘轮船向正北方向航行，灯塔1在轮船的（ ）方向，灯塔2在轮船的（ ）方向。2认识北偏东、北偏西、南偏东、南偏西。表示方向的说法，最早用在航海中，而航海指示方向用的是指南针，指南针一头指着南，一头指着北。为了方便看方向，
2、我们一般以南北方向为基准。如：东北方向也叫北偏东，即正北到正东之间的区域都是北偏东。北偏西、南偏东、南偏西分别表示哪些区域？想一想填在上图中。3描述下列灯塔的位置。D 北 灯塔A在轮船的（ ）（ ）方向。 2060 灯塔B在轮船的（ ）（ ）方向。 50 轮船 灯塔C在轮船的（ ）（ ）方向。 30 灯塔D在轮船的（ ）（ ）方向。 活动二：结合距离描述物体的位置 1找出图中的线段比例尺，说说它的含义。2量一量图中灯塔1到轮船的图上距离。3根据比例尺算一算，灯塔1在轮船北偏东30方向的多少千米处？4量一量、算一算、用方向和距离准确描述灯塔2的位置。灯塔2在轮船的（ ）的方向的（ ）千米处。【检
3、测反馈】 完成数学书57页练习十二第1、2题一、导入。二、完成活动一：1认真读题，思考以下问题：（1）图中用哪个字母表示“北”？（2）北偏东、北偏西指的是什么方向？自己比划比划。（3）结合课本说说“南偏东、南偏西”的意思。（4）参照课本对灯塔1的描述，试着描述灯塔2的位置。2小组交流以上问题。3完善自己的认识。三、完成活动二。1找出图中的线段比例尺，说说它的含义。2量一量图中灯塔1到轮船的图上距离。3根据比例尺算一算，灯塔1在轮船北偏东30方向的多少千米处？4量一量、算一算、用方向和距离准确描述灯塔2的位置。灯塔2在轮船的（ ）的方向的（ ）千米处。5集中汇报完善。6思考在画图时你还应该注意些
4、什么？说给其他同学听听。四、课堂小结。点出在学习过程中的需要注意的地方。对踊跃参与的学生加以表扬。五、完成检测反馈。板书教学反思根据方向和距离确定物体的位置教学目标字母表示南、西、东等方向，初步掌握根据方向和距离确定物体位置的方法，能根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。教学过程 活动方案导学策略活动一：理解题意。自学例21、认真读题，思考以下问题：（1） 平面图中东、西、南、北分别用字母怎样表示？（2） 你能指出图中北偏东、北偏西、南偏东、南偏西等方向吗？自己试试。（3） 理解“灯塔北偏东40方向20千米处是清凉岛”这句话有哪几层意思？自己在图中指出清凉岛的大致位置。2、 小组交流以上
5、问题。3、 完善自己的认识。活动二：实际操作。1小组讨论：怎样在平面图上准确表示出清凉岛的位置呢？每位同学都说说自己准备怎样做。2班内交流，明确具体步骤。自己动手在上图中画一画。3思考在画图时你还应该注意些什么？说给其他同学听听。活动三：完成“试一试”。1读懂“在灯塔南偏西30方向15千米处是红枫岛”，说给其他同学听听。2自己在上图中画一画。3小组内的同学互相评价。【检测反馈】：一、导入。二、完成活动一：1认真读题，思考以下问题：（1）平面图中东、西、南、北分别用字母怎样表示？（2）你能指出图中北偏东、北偏西、南偏东、南偏西等方向吗？自己试试。（3）理解“灯塔北偏东40方向20千米处是清凉岛”
6、这句话有哪几层意思？自己在图中指出清凉岛的大致位置。2小组交流以上问题。完善自己的认识。二、完成活动二。1小组讨论：怎样在平面图上准确表示出清凉岛的位置呢？每位同学都说说自己准备怎样做。2班内交流，明确具体步骤。3自己动手在上图中画一画。4思考在画图时你还应该注意些什么？说给其他同学听听。三、课堂小结。点出在学习过程中的需要注意的地方。对踊跃参与的学生加以表扬。四、完成检测反馈。板书教学反思描述简单的行走路线教学目标能根据平面图描述简单的行走路线，并能说出一些相邻场所之间的相互位置关系。教学过程 活动方案导学策略活动一:自学例1？1自学要求：（1）认真读题，说出李伟从家庭到学校的路线和路程。（
7、2）思考：超市在医院的什么位置？医院在超市的什么位置？（3）任选相邻的场所说出它们相互间的位置关系。2小组交流以上问题。（小组内要人人发言）3集中汇报。4完善自己的认识。活动二：完成“试一试”。1小组交流。2集中汇报。3完善自己的认识【检测反馈】：一、导入。二、完成活动一：1认真读题，思考以下问题：（1）认真读题，说出李伟从家庭到学校的路线和路程。（2）思考：超市在医院的什么位置？医院在超市的什么位置？（3）任选相邻的场所说出它们相互间的位置关系。2小组交流以上问题。（小组内要人人发言）3集中汇报。4完善自己的认识。二、课堂小结。点出在学习过程中的需要注意的地方。对踊跃参与的学生加以表扬。三、
8、完成检测反馈板书教学反思实际测量教学目标能根据平面图描述简单的行走路线，并能说出一些相邻场所之间的相互位置关系。教学过程 活动方案导学策略活动一:学习用工具测量两点间的距离1自学要求：（1）认识上面的一些测量工具，并说一说它们各有什么作用。（2）思考：当A、B两点之间的距离比较远的时候，是怎样在这两点间测定直线的？测定好直线之后是怎样测量它们之间的距离的？（3）用测量工具测量操场上两点间的距离，小组长合理分工。2小组交流以上问题。3集中汇报。（重点汇报测量的过程）4完善自己的认识。活动二：学习步测。没有测量工具或对测量要求不十分精确时，可以用步测。1自学要求：（1）估计一下自己走一步的长度。（
9、2）在操场上量50米的距离，然后用均匀的步子走3次。根据结果，完成下表距离/m每次走的步数平均每次走的步数平均步长/m第一次第二次第三次（3）思考：测定步长时，为什么同一段距离要走3次？怎样计算平均步长？为了测得比较准确，走的时候应该注意哪些问题？ （4）步测学校操场的长和宽，再用工具测量，检验步测的准确程度。2集中汇报。3进一步规范自己步测的方法。活动三：学习目测。1自学要求：（1）认真阅读上面的一段文字，对照图思考目测的方法。（2）站在起点处观察相距10米、20米远的人和标杆的大小，体会距离的远近。（3）去掉标杆和人，估测10米、20米距离。（4）在操场上找两个固定的点，目测它们的距离。2
10、集中汇报。3进一步规范自己的目测方法。【检测反馈】：放学回家时，目测从某一个地点到你家的距离，再步测一下加以验证。一、导入。二、完成活动一：1自学要求：（1）认识上面的一些测量工具，并说一说它们各有什么作用。（2）思考：当A、B两点之间的距离比较远的时候，是怎样在这两点间测定直线的？测定好直线之后是怎样测量它们之间的距离的？（3）用测量工具测量操场上两点间的距离，小组长合理分工。2小组交流以上问题。3集中汇报。（重点汇报测量的过程）4完善自己的认识。三、完成活动二。学习步测。1自学要求：（1）估计一下自己走一步的长度。（2）在操场上量50米的距离，然后用均匀的步子走3次。根据结果，完成下表。（
11、3）思考：测定步长时，为什么同一段距离要走3次？怎样计算平均步长？为了测得比较准确，走的时候应该注意哪些问题？ （4）步测学校操场的长和宽，再用工具测量，检验步测的准确程度。2集中汇报。3进一步规范自己步测的方法。四、活动四：学习目测。1自学要求：（1）认真阅读上面的一段文字，对照图思考目测的方法。（2）站在起点处观察相距10米、20米远的人和标杆的大小，体会距离的远近。（3）去掉标杆和人，估测10米、20米距离。（4）在操场上找两个固定的点，目测它们的距离。2集中汇报。3进一步规范自己的目测方法。四、课堂小结。点出在学习过程中的需要注意的地方。对踊跃参与的学生加以表扬。五、完成检测反馈。板书教学反思
