二年级上册第十单元

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1、第十单元 过年总复习教学目标： 1进一步理解、巩固本学期所学的乘、除法的意义，表内乘、除法，角的初步认识，方向与位置，统计与可能性，混合运算等知识。 2经历知识的整理与复习的全过程，学习整理和复习的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 3初步感受整理与复习的重要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好学习习惯。教学重难点：学会从图中读取信息，发现知识点。灵活利用情景图结合所学内容解决问题。 课时安排： 5课时第一课时 过年总复习教学目标： 1、回顾本学期所学的内容。 2、引导学生按照一定的顺序观察、描述情境图中的信

2、息。 3、能根据情境图中的信息提出问题教学重点、难点 重点：引导学生从情境图中发现与所学内容有关系的信息。 难点：引导学生学会分析信息、并提出问题。 教具准备：电教设备或挂图、课件、大熊猫简笔画 学具准备：学具卡片、小棒 教学过程： 一、创设情境，提出问题 总体回忆。 带领学生回忆本学期所学的内容，说一说本学期主要学习了哪些知识。 师生交流：表内乘法、表内除法、角的初步认识、方向与位置、统计与可能性、混合运算 二、自主学习，小组探究。 观察情境图。 出示情境图，引导学生观察：图中有什么？小朋友在干什么？让学生观察，感受过年的欢乐，全班进行交流。 引导学生按顺序汇报图中的信息 分析信息 师：你能

3、从这些信息中发现我们所学过的数学知识吗？ 学生小组内讨论、交流。 指名多为学生汇报交流结果。 （1）“今天刮的是西风”：复习东南西北四个方向。 （2）汽车前后左右都有孩子围着看：与方向与位置有关，我们可以从不同方向观察物体。 生：河里有鸭子和鹅，河边的树上有小鸟：与倍数、混合运算的知识相关 肯定学生的表现并引导学生对照本学期学过的内容，结合这些信息试着提出问题，然后在小组内进行交流。 三、汇报交流，评价质疑。 提出问题：(1)一共有多少串辣椒? (2)小女孩花炮的响数是小男孩的多少倍? (3)有多少个玉米? 四、抽象概括，总结提升。 1同学们，你们觉得数学有意思吗?这节课你们学得都很棒，学会了

4、回顾知识。同学们，数学就在我们身边，认真观察你周围的事物，你就会发现生活与数学是1 2同学们提出了那么多问题，课后就思考一下该怎么解决这些问题，下节课我们再来解决 五、 板书设计第二课时 回顾整理 教学目标： 1、结合具体情景复习关于表内乘、除法、角、方向与位置，统计与分类等内容。 2、让学生学会整理知识点。 3、热闹、让学生体会数学与生活的密切关系。教学重、难点 重点：学会从图中读取信息，发现知识点。 难点：灵活利用情景图结合所学内容解决问题。教具准备：电教设备或挂图、多媒体课件、正方体等李具学具准备：学具卡片、小棒教学过程：一、创设情境，导入新课。导入新课：同学们，我们本学期的数学知识已经

5、学完了。上节课我们对照所学内容从情景图中发现了许多数学信息。现在我们一起来或故这些知识点。二、合作交流，解决问题探究新知。 1、出示左上角的图片。引导学生对方位知识进行整理。（1）师：今天刮的是西风，那么明天刮什么风呢？对于明天刮什么风我们不能确定，只能猜测，这就是我们前面学到的关于可能性的问题。（2）师：房子的东面有条河，从真个信息中，我们可以得出什么信息？（3）出示不同角度的汽车，让学生体会从不同的角度观察可看到不同的视图，深刻体会根据视图判断观察着的位置。2、出示课本102页的图（1）让学生算一算“有多少玉米”？让学生说一说师怎样算的。用加法算：8+8+8+8+8=40（个）用乘法算：8

6、5=40（个）（2）让学生算一算“树上有多少只小鸟”，引导学生复习混合运算。（3）让学生算一算鸭和鹅的只数，发现它们的倍数关系3、复习“角的认识”引导学生回忆：（1）角有一个顶点，两条边。（2）角分为直角、锐角、钝角（3）简单画一些角，让学生比一比大小。4、复习统计的有关知识。再次出示课本108-109页的情境图引入学生对统计知识的整理 三、回顾整理，拓展应用自主练习计算。203665+2080567520904942387520904 x94238 四、抽象概括，总结提升。 这节课你又有什么收获？还有什么问题吗？五、板书设计：第三课时 综合练习教学目标：1、通过练习进一步理解、巩固本学期所学

7、的表内乘除法。 2、引导学生完成综合练习复习所学过的内容。 3、通过独立完成练习小组交流思考等过程加深对知识的理解。 4、通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和整理的习惯，感受数学学习的快乐。教学重点：结合实际问题运用表内乘除法解决问题。教学难点：学会分析信息提出数学问题，熟练利用表内乘除法解决问题。教学过程： 一、导入新课 1让学生口答。 6 X9= 88= 729= 366= 28+4= l89= 183= 7 X4= 17+43= 205= 107= 5828=81= 93= 6 X0= 408=44+55=43= 56= 142= 2同学们，通过“回顾整理”我们复习了“乘除法等知识”，知

8、道了混合运算的运算顺序，并从譬中发现了一些规律。谁能说一说在生活中，你发现了哪些数学知识呢? 全班交流，教师适时引导。 导人：数学知识与我们的生活紧密相连，下面我们通过练习来巩固我们所学过的内容。 二、课堂练习 1同桌之间互背乘法1：3诀。 2分组练习。 引导学生在小组内练习混合运算(一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么)。 3完成综合练习。 (1)让学生完成综合练习的第1题。 引导学生先看懂图意，再进行列式计算。 (2)出示第2题。 引导学生理清题意，互相说说知道什么，要求什么，再进行填数。 (3)出示第3题。 引导学生认真观察画面，互相说说，再列式计算，并说说自己为什么这样做

9、。 (4)出示第4题。 这是一道口算题练习，让学生快速作答该题，达到正确、熟练的目的。 (5)出示第5题。 引导学生认真观察画面，互相说说，再列式计算。并说说自己为什么这样做。 三、巩固练习1.（1）每8个放一个盘子，需要准备（ ）个盘子。（2）老师有15枝鲜花，每3朵扎成1束，可以扎（ ）束。（3）老师有15枝鲜花，平均扎成5束，每束（ ）朵。（4）小陈要折21个纸鹤，每天折7个，折（ ）天就折完。（5）小陈要折21个纸鹤，要3天折完，平均每天折（ ）个。2. 2、在里填上合适的符号。1553 339 2464 1644 5510 18612四、课堂小结师：通过这节课的学习，你认为自己有什么

10、收获，或者在哪些方面做得比较好？第四课时 综合练习教学目标：1、通过练习进一步理解、巩固本学期所学的表内乘除法。方向与位置、统计和可能性、混合运算等知识。 2引导学生完成综合练习复习所学过的内容。 3、通过独立完成练习小组交流思考等过程加深对知识的理解。4、 通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和整理的习惯，感受数学学习的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教学重点：1. 表内乘法除法的熟练应用2.熟练辨认方位教学难点：1.混合运算的熟练掌握程度2.根据路线图熟练辨认方位 教学过程： 一、导入新课通过“回顾整理”我们复习了我们学过的一些知识，并从中发现了一些规律，这节课，我们继续进行练习题的练习

11、，来比一比，看看谁学得最好，做得又对又快。 二、课堂练习 小组内互相出口算题进行抢答，看谁做得又对又快1、口算下面各题。 78= 357= 164： 243= 65= 497= 22、运西瓜。每人搬8个，要几个人搬？三、巩固练习1出示第6题。 (I)引导学生读题，并弄清题意。 第一幅图的问题：“长绳的长度是短绳的几倍?” 第二幅图“长绳是短绳的3倍”。 让学生在练习本上画一画，然后列式计算出来。 (2)指名两位学生到黑板上进行演算。 师与生共同订正该题。 (3)引导学生比较这两个小题的问题与计算过程。塑碜：谭垫该题，再次复习除法、乘法，深刻理解“一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少

12、”的数量关系。 。 2出示第7题。 让学生观察三幅情景图，读题，看看要求什么? 学生先独立思考这些问题，列出算式，然后在小组内交流。 指名学生说出解题的过程，教师适时指导：一。等=哆璺：箩吃三天吗”也就是让我们求出三天一共要吃多少片，3 x6=18(片)，此题也是复习乘法这个知识点。 。 第二幅图“可以怎样分”，考查的是除法这个知识点，l83：6(个)。 第三幅图求的是“妈妈今年多少岁”，其实也就是求5的7倍是多少，57：35(岁)。 第四幅图是关于混合运算的问题，2 x7+1=15(个)，3 x5：15(个)。 3出示第8题。 让学生独立完成，在小组内互相检查，说说为什么这样填。 4出示9题

13、。 让学生观察画面，解决“鸭的只数是鸡的多少倍?”这个问题，练习除法的运用。 引导学生提出不同的问题。 5出示第l0题。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你认为自己有什么收获，或者在哪些方面做得比较好？第五课时 你学会了吗?教学目标：1、通过练习进一步理解、巩固本学期所学的表内乘除法。方向与位置、统计和可能性、混合运算等知识。 2、引导学生完成综合练习复习所学过的内容。 3、通过独立完成练习小组交流思考等过程加深对知识的理解。4、 通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和整理的习惯，感受数学学习的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教学重点：1. 表内乘法除法的熟练应用2.熟练辨认方位教学难点：1.混合运算的熟练掌握程度2.根据路线图熟练辨认方位教学过程： 一、导入新课 总体回忆。 带领学生回忆本学期所学的内容，说一说本学期主要学习了哪些知识。师生交流：表内乘法、表内除法、角的初步认识、方向与位置、统计与可能性、混合运算 二、巩固练习1（ ）里最大能填几？7（ ）50 （ ） 9