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1、 跨越百年的美丽说课稿 跨越百年的美丽说课稿一、说教材跨越百年的美丽是冀教版五年级上册第五单元的第21课，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。二、说学情五年级学生已经具备了一定的自
2、学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。三、说教法、学法我们知道“教学有法，但无定法，贵在得法。”我本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑
3、问难理解感悟感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。说学法，渗透著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。让学生运用问、画、读、议等方法，始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主
4、体，训练为主线”的原则。四、说教学目标知识与能力目标联系文中重点词语，理解课文中重点句子意思过程与方法通过感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越思想品质来体会“美丽”的深层含义。情感态度价值观引导学生理解课文内容，培养学生理解感悟语言文字的能力，感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。五、说教学重难点及突破方法本课教学重点是：让学生理解做着行文的思路，文章前后的内在联系。难点在于：体会居里夫人的美丽所在。突破方法：针对本课的重点和难点，教师要抓住学生的特点与文章内容相结合来展开突破，五年级的学生经过学习，已具备了一些理解课文的能力，所以在课文学习中，以“问题”为主线，激发学生探讨问题
5、的愿望，引导学生在互助、合作学习中互相启发，并获得新的感受。六、说教学过程（一）、导入新课人们常说，美是禁不起时间考验的。“朱颜辞镜花辞树，最是人间留不住。”容颜易老，岁月难留。而课文里却说居里美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们心中，这又是为什么呢？板书：跨越百年的美丽。今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽居里，去领略其人其事所折射出的闪闪发光的美丽。设计意图：兴趣是最好的老师，接着以一个问题引发学生继续探究文本、研究居里夫人内在之人格美的兴趣。（二）、品读课文，感悟美丽。1、学习第三、四自然段，体会内在美。（1）. 在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然段具体
6、写她发现镭这一过程？请同学们仔细阅读课文第三到四自然段，找出最能体现居里夫人美丽的语句，认真读一读，并用笔在书上写一写你的体会。（2）.自主学习，汇报交流。2、学习第五到六自然段，品味人格美。（1）有付出就有收获。同学们，居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，到1998年整整一百年。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。面对荣誉和大奖，她是怎样做的呢？（2）师：居里夫人对待名利是如此的淡薄，真是一个奇女子啊！同学们，当你获得一项荣誉的时候，你的心情是怎样的？（3）难怪著名的科学家爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“。”所以，作者用他深邃的
7、语言评价居里夫人说：这是“跨越百年的美丽”！设计意图：在这个教学环节中，主要让学生理解“美丽”的多层内涵。要求学生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，说出自己的理解。然后对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对“美丽”的理解。这时再让学生对所有这些描写美丽的语句进行归纳概括，并以“居里夫人的美丽表现在她的”的句式来表达，从而进一步锻炼学生在文中理解分析、归纳概括的能力。（三）、回归整体，升华美丽。同学们，此时此刻，你对题目中的“美丽”这个词一定又有了新的认识。谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？为什么说居里夫人的美丽是“跨越百年的美丽”？居里夫人定格在历史上，定格在每个人心
8、里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。百年后的今天，她的美丽依然熠熠生辉，因为这确确实实是一份“跨越百年的美丽”！（齐读课题）设计意图：在引导学生概括出居里夫人“美丽”的多层内涵的基础上，再促使学生作深层探讨：居里夫人的美丽为什么是“跨越百年的美丽”？从而使学生进一步体会到：只有人格美、内在美才是能经得起时间考验的美，是一种永恒的美，培养学生对真正意义上的人生观作初步的了解。（四）、巩固拓展：1、大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵，请同学自由读下面的故事，看看你还能发现居里夫人的哪些美丽？阅读小链接。2、老师这里还有几句居里夫人的名言，我想从这几句名言中我们也能感受到居里夫人的人格魅力。 设计意图：为学生补充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使学生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。（五）、结束语。我相信通过本节课的学习，大家心里都烙印下了居里夫人执著追求的品质，因为这是“跨越百年的美丽”；也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，因为这也是“跨越百年的美丽”；更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是“跨越百年的美丽”！设计意图：课堂总结紧扣课题展开，加深学生的学文感触。板书： 21、跨越百年的美漂亮端庄的仪表美美丽 献身科学的精淡泊名利的人格美永恒转发至微博
