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1、第一节 认识地球（第一课时）、教学目标 1、通过收集资料掌握地球的大小，加深对地球的认识。 2、知道并能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线、南北极圈等。 3、掌握南北半球高、中、低纬度和东西半球划分标准和原因。、教学重点和难点重点：1、地球的形状 2、地球的大小难点：地球仪、教学方法读书指导法 演示法、教学用具地球仪、教学内容与过程复习提问1、地图的三要素有哪些？2、怎样使地图上的方向与实际方向一致？3、比例尺的表示方法有哪几种？导入新课 苏东坡有这样的诗句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。正是人类生活在地球上，受当时科学技术条件的限制，人们无法自到地球的全貌，对地
2、球的形状的认识经历了漫长而曲折的探索过程。今天，我们一起来了解人类认识地球形状的过程，把握地球的真实形状。一、地球的形状 阅读P14 并回答：当时的两种错误认识 1、“盖天说”-“天园地方” “浑天说”-“天之包地，犹壳之裹黄”2、学生阅读P15“麦哲伦船队环球航行路线图”讨论： 麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球行一周，依次经过了哪些大洋？ 麦哲伦环球航行，证实了地球是什么形的？ （学生可能回答园形，要向学生纠正：是球形） 你能举出哪些例子，说明地球是个球体？ 学生讨论后归纳： 麦哲伦环球航行，证实“大地球形说” 问：地球是一个正球体吗？3、现代宇宙观察研究-地球是一个不规则的球体 二、地球的大
3、小1、地球平均半径：6371千米；2、地球赤道周长：约4万千米；3、地球表面积：5.1亿平方千米 我们生活在地球上，想了解电脑的全貌会难，太抽象，怎么办呢？于是人们把地球按比例缩小后制作成地球模型-地球仪。 三、地球仪转动地球仪，让学生找到地球旋转的假想轴 1、地轴和南北两极 利用地球仪，让学生找到赤道、南北回归线和南北极圈。 2、纬线和纬度 纬线 观察纬线从赤道向两极有何变化？ 学生讨论，总结纬线特点 纬度： 0纬线赤道 南北半球的划分界限 纬度的判别强调纬度必须说明南纬还是北纬。 练习：_ 30 _23_A_ 40 _B_22_ 50 _21教学后记关于纬度部分的教学我讲课时本想一并讲了，
4、但由于上课忽然想到了纬线讲完后是不是紧接着讲经纬好呢？这样可以纬线与经线对比，学生容易看到它们之间的特点，但是试了一个班后，发现这样也有不好的一点，就是下节课纬度、经度一起讲，难点就太集中了。第一节 认识地球（第二课时）、教学目标 1、知道经线、经度、本子午线的概念。 2、观察并归纳经线的特点 3、理解东西半球的划分，并会找出东西半球的分界线。、教学重点和难点重点：1、经线 2、经度难点：东西半球的划分、教学方法读书分析法 综合法、教学用具地球仪、教学内容与过程复习提问1、 地球的形状2、 地球的表面积，平均半径、赤道周长各多少？3、 什么叫纬线？它有哪些特点？4、 南北半球的划分界线是什么？
5、5、 低、中、高纬度如何划分的？导入新课上节课我们学习了地球仪上表示东西方向的纬线，那么地球仪上的另一种线段，它连接着南北两极，并且垂直于纬线的线段叫什么？3、经线 概念（略） 让学生观察地球仪、经纬仪网，总结归纳经线的特点。特点形状：弧形指示的方向：南北长度：各条经线长度相等。经线也有无数条，怎样区分经线呢？4、经度概念（略） 纬度的起始位置容易确定，但是经度确定就不一样了，为此如开国际会议，请同学们看课本P18页第二自然段0经线本初子午线 让学生观察从本初子午线向东、向西经度的变化规律东西半球的划分 让学生观察0经线穿过的陆地，为了避免把英国和非洲大陆的一些国家和地区分在不同的半球上，造成
6、生活上的诸多不便，所以东西半球的划分界线不是0和180经线圈，而是选择了西经20和东经160经线圈。课堂练习填充图册P3第7题课后小结 本节课我们学习了地球仪上连接南北两极且垂直于纬线的线段叫做经线，以及经线的特点，还学习经度，东西半球的划分，请同学们课下用列表的方式比较纬线和经线的特点。教学后记 第一节 认识地球（第三课时）教学目标 1、知道经纬网并能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置。 2、学会经纬网地图上怎样辩方向。 3、学会极地图的阅读。 4、让学生对地图投影、制图综合、地图等符号有初步的感性认识。、教学重点和难点重点：学会经纬网地图的阅读难点：极地地图的阅读、教学方法讲结合法、教学
7、用具投影仪 经纬网仪、教学内容与过程复习提问 1、经线具备哪些特点？（形状、长度、指示方向） 2、0经线又叫做什么？它通过了英国的什么地方？ 3、东西半球的划分界线是导入新课纬线指示什么方向？（东西）经线呢？（南北）指示东西方向的纬线和指示南北方向的经线在地球仪上纵横交织的结果呢？由纬线和经线相互交织所构成的网络，就叫做经纬网，这节课我们就来学习经纬网。四、经纬网 1、给出几组经纬度数据，分组观察，判断出他们的半球位置 A、北纬15 东经10 B、北纬15 西经30 C、南纬30 东经10 D、南纬15 西经10 2、学生讨论回答后，引导学生读出图一中O、P、Q、R事业的地理坐标（纬度、经度） 3、让学生把A、B、C、D四点在一中标注出来 教师总结（一）经纬网的用途 1、明确任何一点的位置 2、确定各地之间的位置关系（由图引导学生判断） 学会判断各种地图的经线 （二）极地地图的判读让学生看P21图 观察极地地图的经线、纬线形状。再让学生看经纬网仪（或地球仪）让学生观看。让学生标出地球转动的方向。课堂练习课堂小结
