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1、老师家长会发言稿在现实社会中，我们可以运用发言稿的机会越来越多，发言稿是在肯定的场合，面对肯定的听众，发言人围围着主题讲话的文稿。信任很多人会觉得发言稿很难写吧，下面是我整理的老师家长会发言稿，仅供参考，大家一起来看看吧。老师家长会发言稿1一、谈学习方式的变革。学习方式的变革是为了学生的终身发展，它带来的是教学观、学生观、老师观等诸多方面的改变。从学校教化方面来说，我们留意做到四放：（一）、解放学生在我们传统的课堂上，学生简单受到诸多的限制，因而会变得盲从依附。而在课改的课堂中，学生被给予了更多的自由和权利：独立思索，特性化理解，自由表达的自由和权利。质问，怀疑，批判权威的自由和权利，自由和权
2、利可以释放学生的特性和潜能，使学生的主观能动性和创建性得到充分的发挥。学生也会因此而变得活泼灵敏而富有朝气！（二）、开放教材在传统的课堂上，我们是根据教材的依次按部就班的进行教学，而现在的课堂中，学习的资源特别丰富，它不仅来自于教材本身规定的学习内容，还可以来源于学生课前的探讨与发觉，来自于课堂上即性的探讨中的生成问题，丰富的学习资源，充溢了学生的学习，打开了学生狭隘的思维空间。（三）、开放过程我们的课堂不拘泥于事先预设好的教案，根据教案的步骤一成一变的进行，要依据学生的状况而进行调整，修改，不再是单向传输，而是在师生互动和生生互动中引导学生主动思索，获得发展，和以往相比可能在教学进度上不会那
3、么一成不变，要依据学生的状况做出适当的调整，因为某一节课的教学内容完成于否，并不会影响学生的整体发展，课堂教学最重要的是培育学生自主学习的实力和创新意识，这才是学生发展的根本后劲。（四）、开放时空以往我们的学习大多是起于上课铃，最终下课铃，学生学习的空间是较为封闭的，视野也是限于书本和教室，而改革的课堂学习已经将学习的时空拓展到了生活和社会的各个领域。例如课前我们会让孩子做一些前置的学习，可能是一些小调查，小探讨和一些资料搜集的工作。总之学习场已经扩展到了我们的生活场中。以上是教学思想上的改变，在实践操作中，我们的做法是：在学习活动中突出了学生的自主探究，合作沟通，动手实践等学习方式。自主探究
4、的学习方式主要是设计合适的前置作业让学生进行主动主动的学习。学生在学习学问之前就可以对相关学问进行课前探讨和调查，应用自己已有的学问阅历去先行学习。为课堂上小组沟通做好充分的打算。前置学习的目的主要是激发学生主动学习的心理需求，调动原有的相识去主动思索，为学生主动建构打下良好的基础。以往的正面示范+反复练习，这是学问的接受，而现在我们是试图通过学生先行探讨或学习，在此基础上合作沟通，探讨获得对原有相识的一种否定或者是发展，形成自己新的相识，这样的学问获得才是建构，留存在脑海里的时间更长，在此过程中大脑得到的思索训练也更为丰富。目前前置作业大多数孩子完成的状况还是很好的，很仔细，从作业完成的状况
5、看动了脑筋，不是在应付。因此这样的孩子学习的效果会更好一些，因为他们课前的主动思索比较充分，课堂上更简单和大家沟通，但也有个别人只满意于解决问题，对于我的发觉和我的问题一栏常常是留白。长期这样应付对孩子的发展来说是很有害的。合作沟通的学习方式也是我们现在课堂上常常运用和进行的，现在有些小组的沟通已经特别成熟，他们能够有序的合作，在其他组员说完自己的理解以后能够提出问题或者补充，并且能够自己分工汇报，且分工比较合理。小组沟通活动有序的前提是课前充分的打算，我们这里所说的充分打算并非是你的答案肯定就是正确的，而是对自己的探讨要能表达清晰，自己对自己为什么这样做都说不清晰，明显是打算不充分，没有经过
6、仔细的思索应付任务所导致的，因此课前的学习对课堂上的沟通有效性也有至关重要的影响。也请家长予以重视。动手实践的学习方式在某些内容的学习中特别重要，比如说测量，须要学生提前测量一些物品的长度，这就是须要动手去操作的，在量的过程中，他们测量的方法才会不断得到修正，他们自己也会在实践中有其他的收获。再比如我们前段时间让孩子进行的园林设计的小课题探讨，须要动手画一画，然后再算一算，有的孩子设计的就特别精致，这就是画图的练习，但也有个别人的图画的不敢恭维，我想假如那是我女儿的作业，我肯定要对她开玩笑：莫非你的设计都是用次品砖搭的吗？我的意思是我们家长对孩子的要求应当是严格的。但看法可以是亲善的，至少第一
7、次向她提出建议和指责的时候我们可以态度温和一些，假如他是无心的犯错，那么你的玩笑肯定会让他知道自己的问题，而情愿接受你的建议重新改正，假如他是因为懒散，那么你可以再明确的指出要求他重新画，而且没有任何商议的余地，这就是要求！与学习方式变革相协作的家庭教化须要做到：1、家长敬重孩子的须要，敬重孩子的想法2、留心身边的学习，思索素材，做一个有心人3、多与孩子探讨沟通，引导孩子思索，获得发展4、查漏补缺，提优补差家庭教化要给孩子的是斧背之力，学校教化给孩子是手术刀之功，两者有效结合才能让孩子乘风破浪，克服万难。二、本学期详细学习要求1、口算：20以内加、减法、100以内加减法、表内乘除法、整百、整十
8、数乘一位数。要求：达标：10题/分 良好：1215题/分 优秀：20题/分2、 笔算：万以内加、减法、乘数是一位数的乘法、有余数的除法。要求： 23题/分3、 解决实际问题：两步计算的实际问题，以苏教版数学书和补充习题及练习册上的全部实际问题为主。要求： 步骤清楚，单位名称和答语完整4、概念学习。（1）时、分、秒的相识。（2）长度单位：毫米、千米、分米、厘米、米。（3）重量单位：克、千克、吨。要求： 基本的单位换算要正确，加强实际的体验。三、家长协作。1、抓作业：督促孩子仔细完成各项作业，仔细订正。2、抓口算：口算练习坚持。练习量因人而异。3、抓看法：端正学习看法才能仔细主动的学习。4、抓技能
9、：倾听、表达、视察、思索等各方面实力须要在整个生活的过程中去发展和训练。老师家长会发言稿2敬重的各位家长：你们好!首先感谢各位家长，今日你们能够在百忙之中,抽出珍贵的时间来参与家长会，单从这点就可看出大家对自己的子女教化问题的高度关注。这也是对孩子的一种敬重和激励。开家长会是为了加强家校联系，相互沟通孩子们在校和在家的一些状况，以便我们刚好调整工作，提高教学的质量，同时也希望家长能了解我们的工作支配，有效帮助自己的孩子在家如何开展学习，使孩子们能够在今年的学习中能取得最佳的成果，以实现家长、孩子、老师三者共同的心愿。今日我很荣幸，能代表四年级六位历史老师，就本学期的历史教学与诸位共同探讨，探讨
10、对策，帮助孩子学好历史，用好历史，为今后的历史学习打好基础，更准确地说是养成良好的听说读写的习惯，驾驭一些最基础的语法。下面我从以下几方面来说说。一、历史学习的现状小学阶段的历史学习是我们孩子外语学习的第一次，是建构外语学习方法和策略的基础工程。孩子们通过学习历史，不仅获得相应的语言和文化学问，而且从中可以总结与完善自身的学习方法和策略，促进他们全面发展。整个小学历史的学习分低、中、高三个阶段，一二年级着重学生基本语音的仿照，三四年级则注意英文的规范书写，(五六年级才是孩子真正起先接触语法。)那么四年级是很关键的一年，因为四年级起到了承上启下的作用，我们要在三年级良好的基础上让孩子接着保持历史
11、学习的爱好，为将来升入高年级打下坚实的基础。可喜的是我们老师看到了很多孩子进入四年级以后的进步，芊的“六本历史簿”和涛的“老师我可以在你身边做作业吗?” 洲和婷的爱好组的历史故事的朗读 豪的预习,很多同学都能完成老师布置的预习作业.二、如何让孩子喜爱学历史主动学历史本学期牛津历史4a一共10个unit，其中的unit 1到unit 4和unit 6到unit9是新授课，unit 5和10是复习课 牛津历史4a的unit 1 2 3 4 和6 7 8 9 单元各由六到七各板块组成, 第一部分是read and say是情景会话板块;其次部分look, read and learn 主要按话题归类
12、和图词结合呈现词汇;第三和第四板块中的句型是每个单元的教学重点,一般都要求四会驾驭;第五板块read and act板块的任务主要是培育学生初步的语感,阅读实力和良好的朗读习惯;第六板块listen and repeat 是语音训练板块;第七板块fun house是一个活动板块.教材要求教室留意培育学生良好的朗读和书写习惯.努力做到以听说助读写,以读写促听说首先，应当让孩子明确历史学习的重要性，帮助他们树立信念。我们可以告知他们历史是一种交际工具，是你长大以后始终要用的工具，它是一种语言，不难也不高深，只要学习方法对路，只要肯花功夫，是肯定可以学好的。其次，帮助孩子建立和形成良好的历史学习习惯
13、。可以这么说，良好的学习习惯是历史学习胜利的一半。什么是良好的学习习惯呢?良好的学习习惯分两部分：一是课堂习惯，二是课外习惯。课堂良好习惯表现为：能集中留意力听，能主动大胆发言，能适时的做好必要的笔记。集中留意力听这点我觉得很重要，许多孩子在做题和考试中遇到困难，很大的缘由就是上课没有用心听课，“都是上课不听惹的祸”， “适时作必要的笔记”这一点，对与成人来说是相当简洁的，而对与一个十几岁的小学生来说，却有意想不到的难。他们或者忙于写，或者什么也记不到，甚至会起到影响上课的反作用，但这是孩子为今后学习必需驾驭的一项课堂技能。现在我的要求是我的讲的时候要求学生仔细听，我会留出时间给孩子们记笔记，
14、并且我会检查他们的课堂笔记。课外良好的习惯表现为：1.能完成老师布置的预习任务(预习的要求是听磁带朗读,把不会的单词,词组或句子利用书后的单词表查好意思),2.能按时，保质保量的完成课外作业能自觉自发地进行听说读写的预习和复习工作;能自觉阅读和运用历史书籍(包括时代历史报、历史字典)。以上这些，其实是后续学习的预设，作用是不容忽视的。老师家长会发言稿3各位家长下午好，很兴奋能有这样一个机会，能和大家进行面对面的沟通。我是五年级的英语任课老师，我姓商。下面我就我们英语学习方面说我一些真实的感言：在英语课堂上，大部分学生都能很活跃的回答老师提出的问题，主动跟着老师读单词，读课文。其实这也制造了一种
15、假象，学生认为自己经常被老师提问，认为自己能够回答老师的问题，于是认为自己的英语学得很不错，自我感觉特殊好。于是下课后在英语上花的时间就少了。其实要学好英语，课上占40%，其余的60%还须要学生在课后不断的巩固，加深记忆。在课上老师更多的是教授新学问，当然课上也会有少量的时间巩固新学的学问。但是这些时间是公共的时间，而不是每个学生私有的时间，所以不行能照看到每个学生，不行能让全部学生都达到相同的程度。况且每个学生对新学问得接受实力都是不同的，有的可能当堂就已经有很深的印象，很难遗忘，但这确定是很少的。大部分学生都只能是初步接触了新学问，要真正接受新学问还要学生在课后多下功夫，不然确定会和别的同学拉下差距。那么在课后学生究竟该怎么做才能把其余的60%补回来呢？学好英语，不外乎就是在听、说、读、写这些方面下功夫。首先说一下听，有一部分家长为孩子购买和书相配套的光盘，可是请各位家长检查一下自己的子女的英语光盘，有多少学生的光盘还是和刚买的时候一样的，根本就没有听过。光靠上课听一点点的语音发音，学生的听力根本就不能有什么发展。不会听就不能说，不能说英语就白学了。每上完一次课，我都叫学生回家要跟光盘读自己读，可是有多少学生真地做到了呢？所读的学问已经学过了，跟光盘读应当是提高自己的听力和口语表达实力，要学生尽力地去仿照光盘里的发音，
