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1、生活教学总结集合九篇 总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，不妨让我们认真地完成总结吧。但是却发现不知道该写些什么,以下是为大家整理的生活教学总结9篇,欢迎阅读与收藏。 本学期，我从事一年级一班到五班的品德与生活学科的教育教学工作，并担任一年级十班的护送路队、课间操配班等工作。现将本学期的教育教学工作情况总结如下： 一、品德与生活学科的教育教学工作方面。 在教学工作中,我坚持“以人为本”的教学理念,以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革和提高学生整体素质为重点,引导儿童热爱生活，学习做人,使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活,负
2、责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。教学活动以学生的现实生活为基本线索设置活动内容。从学生的生活逻辑出发,选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容,按照一定的顺序整合起来,引导他们综合地学习和思考。教学活动注重养成教育的要求。通过指导，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育。教学活动体现“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。教学活动体现图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂,以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。在活动中探讨学习生活中遇到的常见问题,总
3、结出解决这些问题的方法。接下来举几个工作中的小例子: (一）在日常的教育教学活动中我发现一年级小朋友需要的帮助很多。 比如，在第一个活动主题中,与学生探索课程表的记录方法,有的学生已经会写汉字,有的学生会用拼音记录，还有的学生用图画记录。但是,有个别学生理解起来会特别困难，他不会写汉字，也不会写拼音，这不重要,重要的是他听不懂用图画来代替汉字或拼音等,需要老师亲自示范。于是，我在制作了汉字的电子版课程表的基础上，又板书拼音、图画的课程表，这样学生们都不再感到困难了。由此,我感到一年级小朋友需要的帮助不只是言语就能解决的,还需要他人多从行动中去指导,与他们共同实践。 (二）在活动过程中，为了把活
4、动课上得生动有趣，我把故事、儿歌融入到日常的教育教学过程中。 本学期的品德与生活第一单元是“我上学了”。围绕“我上学了”，开设了三个主题活动,分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。在“上学去”的主题活动过程中,我跟学生学习了儿歌“上学”，内容是：再见，幼儿园!从现在起,我就要上小学一年级。休息吧，小汽车!休息吧，小飞机！背着妈妈买的书包,带着爸爸送的铅笔,我向学校走去。爸爸、妈妈再见!等我放学回来,给您俩带来学校的好消息。”坐在安静的教室里,我不贪玩儿,不淘气。专心听老师讲课,认真做各科练习。老师说:“学习可不像吃蛋糕。一定得刻苦努力！”通过儿歌，学生自然而然地感受到角色的变化，明白自己
5、现在是一名小学生了,需要专心听讲等等。还讲授了增广贤文一书中“宋太宗开卷有益”的故事,让学生明白多读书的好处，激励学生读书的信心。（三)本学期的品德与生活第一单元是“我上学了”。 围绕“我上学了”，开设了三个主题活动,分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。“在学校的一天”的主题活动又分设了三课时，分别是上课了、下课了、放学了。在“下课了”的活动过程中，给同学们讲述了开心果跳跳虎的故事，活泼可爱的小学生就好比跳跳虎，他们喜欢做运动，可运动的意义是什么？在故事中，让学生懂得玩耍不是比力气、比输赢，重要的是让伙伴们快乐,快乐的人有朋友。 (四)本学期的品德与生活第二单元是“上学路上”。围绕“上
6、学路上”,开设了三个主题活动,分别是看看时间、好好走路、平安回家。“看看时间”的主题活动中，巧用儿歌“他为何又迟到”把教材19页的情境呈现给孩子,激发学生学习的兴趣，更有效地触动孩子内心的思考,起到预防纠正学生日常生活行为的作用。 附儿歌:他为何又迟到 公鸡喔喔叫,太阳挂树梢, 被窝里躺着张小宝，原来他还在睡大觉。 擦牙擦擦眼，伸呀伸伸腰， 磨磨蹭蹭起床了，哎呀呀，今天时间又不早。 被子里寻衣服,床底下找风帽， 鞋刚穿上又脱掉,袜子在桌上对他笑。洗脸顾不上，早饭没吃饱， 抓了一个大馒头，推开房门往外跑。跑呀跑,跑呀跑,吓得鸡飞狗又跳， 跑到半路又回来，哎！原来忘记拿书包。二、在护送路队等工作方
7、面。 本学期我负责护送的路队是一年级十班的小朋友,出乎意料的是全班六十几个学生,竟然有四十多个站在同一个方向的路队中。这种情形成了路队管理的一个难点。开始,我让同学们站成三列,实行奖励红星的办法组织管理路队。因为部分一年级的家长会站在路边等待孩子，所以排成三队走到人行道上的时候会显得比较拥挤。随着时间的推移，老师和学生之间也越来越熟悉之后，把学生的路队由三列变成两列。结果学生有时候不好好地走，由于路队太长,出现管前面后面乱，管后面前面乱的现象。怎样才能让学生走好路队呢？一时间路队管理问题一直困扰着我。思来想去,我决定把四十几个孩子分成四个小组,每五行十个人一个小组,每组选一名路队长记录学生走路
8、队的情况,并由表现好的学生轮流举队旗等。自从路队管理实行小组化,同学们遵守纪律的意识增强了,路队纪律明显好转。 路队管理附表如下：（略） 生活教学总结 篇 在第七册生活的教学工作中，我依据新课标准的教育理念指导教学。为了创造性地开展好本册生活的教学活动,我注重以学生的生活为基础，以培养具有良好生活习惯的学生为目标。遵循这一目标,我在教学中主要做了一下四个方面的工作。 一、做学生学习的指导者新的课程标准规定了教师务不是讲解教科书,而是努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培养学生的品德与习惯,让他们能够生动活泼、主动地学习。我根据生活教材的内容,结合学生已有的生
9、活经验去引导学生学习相应的生活常识和技能。 二、引导学生认识生活的价值学生良好生活习惯的形成和发展源于他们对生活的体验,认识和感悟。在生活教学过程中,我通过深入浅出的科学的，生活的常识和技能教育，引导学生热爱生活，学习自理。为学生形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础。 三、丰富的活动实现课程目标 在生活教学活动中,我注重学生直接参与的教学活动，游戏和其他实践活动。我的主要作用是指导学生的活动,而不是单纯地讲解教科书。在课堂上，我根据教材内容组织学生积极参与相应的生活实践活动。通过活动的开展,让学生懂得健康安全地生活；愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。 四、
10、开放性的教学模式巩固效果 我根据学生的学习实际,面向学生的整个生活世界,把生活的课堂拓展到家庭,和学生的各种生活空间,并结合学校的寝室整理、个人内务整理中弹性地延伸。我时常注学生丰富多彩的生活体验和个性化的创意与表现,不断提高了生活教学的针对性、实效性和主动性,使学生的思想素质,生活能力在多侧面、多层次上得到提高。 当然，通过本学期的生活教学工作的实践,我也发现了以下不足： 1、生活教学方法单一； 2、部分学生分不清相近的事物； 3、生活实践过少。今后生活教学打算: 、深入教材采取适宜的教学方法; 2、真正落实辅差工作; 3、多开展生活实践活动。 生活教学总结 篇3本学期,我担任二年级的品德与
11、生活教学工作。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点,以及实际学情,扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中不断反思、总结，对品生教学有了深刻的认识。现对本学期的工作作如下总结。 本册品德与生活教学的总目标是,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。为了在教学中更好地实现教学目标,学期初，我首先认真学习了本册教学参考书，浏览了教材的总内容，制定了完整的教学计划。教学中，重视每一个教学环节。首先备课时,做到了一丝不苟。能认真钻研教材及参考书,并查阅有关资料，结合学生实际情况,根据教材内容设计不同类型的课，认真预设教学，为上好每一堂课做好充分的准备。在结合新课程理念实施教学的实践中
12、,我提高了对“标准”和教材的领悟能力，真正从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标,更懂得了如何创造性地使用教材。 教学中,根据教材内容，结合学生的生活实际,探索性的尝试种种教学方式,如:讨论、参观、表演、绘画、背儿歌等,课堂上尽力使学生学习兴趣浓厚，形成一种和谐、平等的教学活动氛围。尽力使学生积极主动学习,在轻松愉快的环境中学到知识，懂得做人的道理,提高学生的思想道德素质。课后不断反思，积累经验,不断摸索小学生的心理特点和认知规律,找到了更有效的教学方法。 本学期，在教学中，突出了以下特点:1.寓品德教育于学习活动中，注重学生的体验和感悟。 教学中,根据低年级儿童品
13、德发展规律、认知发展的特点，寓品德教育于教学活动中,在整个教材中渗透对儿童的情感、态度、价值观教育。重视儿童良好品德与行为习惯的养成。同时，采取儿童适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式,让学生在体验中感受到道德冲突,进行道德选择,实现自我、主动的教育过程，并将道德认识转化为学生自觉的道德行为。 .使学生的学习活动化，活动生活化 教学时，以教材中的典型事例和故事为素材,以学生讨论、调查、游戏、表演、欣赏等作为手段,注意将活动、方法、技能和行为指导融合起来,让学生在活动中认识生活的现实,在生活的体验中认识自我,认识自然,认识社会。 寓评价于活动中，注重对学生的行为习惯养成教
14、育。教学过程中,通过多种方式和内容，把评价贯穿于整个学习活动中,鼓励学生自评和互评,帮助学生逐步形成良好的行为习惯,建立自信，促进了学生发展。平时，每节课前，我让学生通过背儿歌，训练他们做好课前准备。课堂上，每隔十分钟，我就针对每组表现进行评价，及时表扬,并指出问题。再次,结合课文内容,联系学生的实际生活及表现进行教育，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。期末，通过学生自评、组评和教师评相结合，对学生进行了综合评价，使学生找到了自己的优缺点,有利于不断改进。 本学期，自己严格遵守学校的一切
15、规章制度,不迟到，不早退，模范执行坐班制，积极参加学校的一切活动，圆满完成了各项工作。今后,自己会不断学习,不断努力，不断提高。 生活教学总结 篇4 思品教学要以学生的生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人,追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端,使思品教学充满思辩色彩,充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提,以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终,以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。 传统的思品教学是“封闭”的,“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与,即使有一时的热情又能持续多久呢本学期的思品教学总结如下：1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制,除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。 2、互动的动态式讨论。 “在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”（课标）动态式讨
