《第一学期期末调研考试高二英语试卷分析(DOC 5页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一学期期末调研考试高二英语试卷分析(DOC 5页)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20082009年度第一学期期末调研考试高二英语试卷分析湛江市教育局教研室 张 英一、整体情况分析 本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容主要以模块6为主，试题注重基础知识与提高能力相结合，强化知识运用，体现新课标的理念，总体难度适中。从全市成绩抽样分析来看，试卷难度系数为0.46。试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，具有时代感，体现了高中新课程理念。市平均成绩65.9分，属于正常。二、试卷分析各类题型得分率统计表（本表以多间中学生的抽样为基础）序号单位英语选修6 (高二)150-135分134-120分119-105分104-90分90分以下最高分最低分
2、平均分人数百分比%人数百分比%人数百分比%人数百分比%人数百分比%1全市500.25551.718635.8396612.42544079.8146165.92赤坎461.13608.963015.667716.8232457.61461279.53霞山40.11583.074114.2114421.9316660.7139877.34坡头00.010.1272.214211.8102785.21201268.45开发00.010.251.2184.240194.41221450.86麻章00.020.1291.91036.7141091.31211056.67东海00.000.000.000
3、.072100.0851638.08遂溪00.030.1411.91948.9193989.1123261.59徐闻00.090.41015.035217.3157177.3129668.310廉江00.040.1822.142510.8341987.0122864.611雷州00.0160.21712.46158.6633988.8126157.912吴川00.010.0360.92967.3372291.7120.51059.31、听力题号选项12345678910得分率35%73%31%82%88%65%90%100%100%71%题号选项1112131415得分率27%86%98%98
4、%88%本次听力测试语速恰当，难度适宜，考生都能接受，反映很好。在设题上侧重考查学生在规定时间内对所听到的语言材料的反应能力和理解能力。表格数据证明学生已经具备了在一定语境或情景所表现出的快速反应、推理判断能力。教学建议：多听多练：近两年高考听力语速有所加快，每分钟130个词左右，已接近英美人士正常谈话语速。增强语感，提高听力，多听当然是最佳的方式。掌握技巧：做听力题时要注意心态稳定，不要急躁；边听、边理解、边记录、边推测、边选择，快速反应；注意听短文的首句和首段；不要强迫自己听清每一个词，重要的是听懂文章意思。2、完形填空题号选项21222324252627282930得分率100%96%9
5、0%55%92%92%55%92%86%100%教学建议：（1）完形填空的文章要力求内容新颖、原汁原味。考试的过程也是学习的过程。（2）对文章内容要理解到位，应做到以下几点：第一点：从上下文的角度考虑，注意其内在联系。第二点：从词汇意义及用法、惯用方式和搭配的角度去考虑，准确判断。第三点：从逻辑推理、常识等角度考虑，挖掘文章的寓意及隐含意义。第四点：从英汉两种语言的差异角度去考虑，避免错误。3、语法填空题 号3132333435得分率41.4%30.6%50.3%31.6%60.4%题 号3637383940得分率75.6%68.9%44.7%59.1%36.1%语法填空题重要考查语法知识、词
6、汇、情景交际等，本次考试的语法填空题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。在今后的教学中，教师要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。由此可见，应该经常熟记单词从而达到学生巩固已学内容并且熟练运用知识的目的是非常必要的。4、阅读理解题 号4142434445得分率46.4%58.6%74%67.8%76.6%题 号4647484950得分率55.9%45.7%36.6%56.9%
7、58.4%题 号5152535455得分率46.7%44.5%56.1%43.1%39.2%1) 试卷反映的情况为：（1）事实细节题完成情况最好。（2）主旨大意的两条题目正确率差距很大，部分学生还不能根据文章体裁来确定文章标题。（3）推断词义的能力仍需很大提高，反映了学生结合词形和上下文综合判断的能力不强。（4）推理判断能力不能满足要求，不能准确把握作者的态度、情感等。2）教学建议：（1）每日阅读至少两篇，进行有计划、有目的、大量的阅读实践。只有在大量的阅读中，才能建立语感，掌握正确的阅读方法，提高阅读技能。把精读和泛读的内容区分开，定期进行阅读效果总结。同时，还应有意识地扩大阅读面，看一些有
8、关英、美等国的社会文化背景的材料和科普读物，这对于提高理解能力是大有裨益的。（2）学会“快读”：快读的目的是用浏览的方法了解文章的大意和主题思想，并对文章的结构有个总的概念，快读时，应特别注意文章的开始段、结束段、文章中每段的段首句和结尾句以及篇章连接手段和行文中的信息词, 因为它们往往是对文章内容的概括，是左右文章大意的关键。（3）学会“细读”：对关键词、句要仔细琢磨，以便对其有较深刻、较准确的理解和掌握。不仅要理解其字面意思，而且要通过推理、判断、弄清文章中“字里行间”潜在意思。在细读时，对没有学过的生词，可根据上下文或自己的背景知识等来推测其意义；对难、长句，可借助语法手段，对其加以分析
9、，以达到透彻理解。（4）教师有效评讲的重要性：很多教师认为阅读理解靠的是“量变引起质变”，加之评讲阅读理解很费时间，便将阅读理解能力的提高留给了学生自己，靠他们自己去“悟”，去体会。殊不知教师的评讲可以很大的指导学生做题，提高学生的阅读理解水平。阅读理解的评讲可以从以下几个方面进行：分析体裁结构，掌握文章大意；推敲关键字，理解潜台词；教授阅读技巧，绕过次要信息。5、完成句子本块是本次考试中得分率最高的一个板块，运用提供的词模仿书中的句子，学生尚能运用自如，题中所出现的题目都非常典型。只是需要学生的细心，但也错误百出，单词写不出、时态运用错误是很普遍的一个现象，虽然得分较高，但是完全能表达清楚的
10、同学也不是很多，所以仍然需要加强训练学生的熟练程度。6、写作部分1）基础写作要求考生根据所提供的情景(文字说明)，写一篇关于“以On Recreation为题，写一篇英语文章叙述一下娱乐的重要性”；任务型写作是关于“男女平等”。选材自然，与学生日常生活贴近，由于基本信息已给，学生不易遗漏要点。主要问题在以下几个方面。(1)句型单一。(2)无篇章连接结构或句子：有些同学的文章通篇是语言的罗列，不会恰当地使用关联词，来把意群有效串联起来，致使文章呆板，缺乏文采。(3)语言的准确性不够。学生在表达的过程中，语法、句子结构、搭配、用词方面的错误较多，大错很少但小错太多，反映了语言基本功不扎实。常见错误
11、有：动词基本时态不一致；语态错用；第三人称单数忘加s；错用句型或短语；词义、词形混淆；逻辑混乱。(4)汉语思维，chinglish盛行。很多学生都是用中文打腹稿，然后再用翻译的方式来写英文作文，导致语言不流利、不自然。(5)卷面不整洁。有的同学书写习惯差，书写字迹不清，比较松散，涂改现象严重， 因而，影响了整体得分。2）教学建议：（1）循序渐进学写作：练习写作应从基本功抓起，如同小学生学语文一样，从字、词、句，到段落，最后到文一样，英文书面表达也应该是循序渐进，按部就班的。要想为写作打好基础，首先要重点背一些连词和英语固定句型，以及常用的短语和有特点的动词词组。平时可进行句子翻译、造句的练习，
12、来练习句子的写法；还可以通过合并短句的方法来锻炼学生写长句的能力和运用关联词的能力。（2）写作渗透在各种课堂教学中。课堂语言点讲解提供的例句最好是学生书面表达中能用上的，阅读课上课文结构的分析，关键词的推敲都对学生的写作有所帮助。（3）增加阅读量、背诵不同类型的优秀范文。没有输入，哪有输出。注意所读材料的文章结构以及连接词的运用（on the other hand, however, furthermore等）、作者的表达方式（ 词汇 、习惯用语和典型句子的使用）、作者是如何进行叙述和议论的。正如古人云，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”要想写好作文，脑子里至少要有10篇好文章。（4）好文章是改出来的，适当的作文面批是最快捷的提高途径。作文写好之后，一般都要修改。第一遍收笔后，先看一看结构，然后从字词上推敲，使文章“充实”起来。更重要的是经老师修改过的作文一定要仔细地看一至两遍，然后再认真地抄写一遍，收获将会很大。
